孩子老是沒有主意如何是好？孩子從小就很乖巧，但因爲剛入了幼兒園大班，換了老師，新老師經常要求小朋友說出自己的想法。這時候孩子“聽話”優點就變成了缺點，因爲她老是顯得沒主意和缺乏應變能力，老師說她做事不夠積極主動，家長該怎麼幫忙呢？
對於這樣聽話的孩子，我不知道該用什麼樣的方式讓她積極主動起來？
A：孩子的乖巧讓我們安心，因爲，在小時候，這樣的孩子可以避免許多不必要的危險；孩子的乖巧也讓我們欣慰，因爲乖巧的孩子肯定不笨，理解力強，善解人意。在乖巧的孩子身邊，往往有個細心、周到、能幹且具有絕對權威的家長，他爲孩子計劃好了一切，只要孩子不脫離軌道，往往會一路綠燈。
然而，這是一個強調創意的年代，如果習慣於聽話，當孩子獨立面對世界時，他會迷失自己。美國作家艾裏姆夫婦在《養育女兒》一書中曾經提到，女孩是關係型的，她們在行動時，容易左顧右盼，照顧到周邊的關係。但也正因爲如此，她們建立不起足夠的自信，傾聽不到自己的心聲。
幼兒園老師的嘗試是值得稱道的。她是想幫每個孩子找到自己的心聲。這項活動如果堅持下去，同時又不要把孩子聽話的特點標定爲“缺點”，聽話的孩子同樣也會因其有“聽話”的特質，建立起一套關注自身想法的行爲模式。
要讓一個習慣於聽話的孩子表達出自己的想法，家庭互動的改變也會有重要的影響：
給孩子明確的探索空間。規矩就像牧場的柵欄，只要不出圈，可以給孩子充分探索、自由活動的時間和空間，不要緊盯孩子的一舉一動。比如我們的規矩是遊戲之後必須收拾玩具，至於玩具怎麼收拾，什麼和什麼該放在一起可以由孩子自主決定。
尊重孩子的感覺。當孩子覺得某些東西不好吃、不好玩，或某個人她不喜歡時，不要強迫孩子接受你的觀點，而要承認她的感覺：“看來你不愛吃韭菜餡，這頓可以少吃點。但也別讓自己餓着呀。”
減少對孩子“真乖”、“真聽話”這樣的評價。當孩子表現出有自主性的行爲時，及時恰當評價：“幸虧今天青青自己想起來帶了小桶，要不然這些寄居蟹就可真沒法拿了。”
給孩子更多做事的機會。當孩子想要你幫忙拿掛在高處的東西時，以往你也許會覺得她夠不着，順手就遞給她了。現在可以換個方式：“爸爸正擦地呢，你自己有辦法拿到嗎？”“看看哪個椅子比較結實，站上去比較穩當？”
給孩子一些選擇的機會。“今天咱們是去游泳呢還是去公園？”“爺爺明天過生日，歡歡覺得給爺爺送什麼生日禮物好呢？”
要記住，一旦你把選擇的權利給了孩子，就要接受孩子的選擇。
