孩子書讀得太多，不太合羣，我該怎麼引導？
認爲，孩子愛讀書或讀書多少，與孩子合羣與否，沒有太直接的聯繫。孩子不合羣，其實和孩子天生的氣質類型有一些關係。
氣質的趨避性，是指孩子初次面對一項新刺激的反應強弱程度。趨避性高的孩子，一旦出現新的人、事、物、情況和環境，會有心跳加快，腎上腺素增加等心理上的反應。
這是一種很緊張的狀態，會導致孩子出現不願意跟陌生人打招呼、不願意交新朋友等一系列看上去內向、不合羣的表現。
氣質本身是沒有好壞之分的，這和孩子先天的遺傳因素有很大的關係。不同的氣質類型的孩子，也各有優缺點，所以不必過於焦慮。
如果孩子內心喜歡平靜，喜歡獨處，也不用故意打破這種局面。愛看書本身就是個很好的習慣。
但是如果擔心孩子過於孤僻，影響心理的健康發展，家長就要做一些引導了。
例如，尋找孩子的興趣點所在，幫助他去結識新朋友，擁有自己的社交圈子。
孩子喜歡讀書的話，家長可以幫助孩子辦一個“小小讀書會”，幫助他結識一些同樣喜歡讀書的小夥伴。
在讀書會上，他會用自己的優點，贏得小夥伴的尊敬和喜愛，這對於提高孩子的自信和自尊水平，也是非常有裨益的。
趨避性高的孩子，一開始時，可能不知道怎樣才能夠有效地和陌生人進行溝通，家長平時和孩子用“角色扮演”的遊戲方式，慢慢幫助孩子建立起自信，加強自控能力，幫助他學會溝通。
最後需要注意的是，對於趨避性高、比較敏感的孩子，家長要格外注意營造一個和諧的家庭氛圍，這樣才能增強孩子的安全感和自信心；
同時也要注意培養孩子的獨立能力，如果孩子什麼事情都需要依賴家長，他就會把這種習慣，遷移到幼兒園或者學校這種公共場合當中，這其實是不利於孩子發展正常的社交關係的。
孩子每天放學回家後總是玩半天才寫作業，怎樣才能幫他改掉這個壞習慣？
首先，家長要思考，這真的一定是個壞習慣嗎？如果孩子自控力不太差，你給了孩子一定的自由，爲了這一份信任，他一定會還給你更多的驚喜。
可以和孩子先制定一個大的規則，比如每天晚上必須在九點前完成作業，至於先玩還是先做作業，先做語文作業還是數學作業，都可以由孩子自己來決定。
家長承擔起督促的職責，在每一個時間節點上提醒孩子，但最終九點洗漱上牀休息的原則，必須堅持。
一開始的時候，孩子可能會有一些拖延、完成不了作業的情況出現，家長也不要過於焦慮，一定要清楚地告訴孩子：寫作業是你的任務。讓孩子樹立起爲自己負責的概念。
當然，羅馬不是一天建成的。在這個過程中，孩子一定會有拖延的情況出現，比如玩得正高興不願意去做作業。
很多時候可能會在你反覆催促或是大聲斥責後，以你們雙方都悶悶不樂而收場。
其實這個時候，可以和孩子立規矩。比如，告訴孩子：我可以允許你再看（玩兒）15分鐘。
孩子答應之後，時間一到，家長就要溫柔而堅定地執行規定，關掉電視。如此幾次之後，孩子就會培養出了規則意識，也明白了承諾的重要性。
另外還要注意的是，孩子不肯做作業，大部分是因爲有一些畏難情緒。
可能上課的時候沒有聽懂，無法完成作業，又不知道怎麼準確地表述這個問題和表達這種情緒，就開始使用“逃避”的方法來應對。
這個時候家長需要耐心詢問，提供必要的幫助，或者採用一些小遊戲的方法鼓勵孩子克服困難。
比如，按時完成作業就獎勵一朵小紅花印章，集齊10個可以向爸爸媽媽提出一個要求等。
當這個畏難情緒解決了，做作業的問題也就迎刃而解了。
怎樣批評孩子，才能避免讓孩子受到傷害？
現在許多家長都不敢批評孩子，怕給孩子心理帶來傷害，影響孩子的健康成長。
其實，適度、合理的批評，本身就是一種鼓勵，也是一種愛的表達方式。
一般來說，只要我們的批評是基於事實做出的公平公正的判斷，孩子都是能夠接受的，並且可以產生深刻的心理體驗。
這對他來說，比盲目的表揚更加重要。
當然，批評也要掌握方法。首先，不要抱怨、責怪甚至是打罵。而是學會“共情”，從孩子的角度考慮問題，解決問題，提出批評意見，孩子是會感受到這份關愛的。
其次，要就事論事，不要翻舊賬，說一些類似“你上次就沒有弄好，你怎麼總是這樣！說了不聽！”這樣的話，而是要直接指出這種錯誤行爲將會造成的後果是什麼。
例如，孩子在公共場合吵鬧，家長應該直接說：“這樣吵鬧會影響別人，請安靜下來。”而不是說一些類似於：“你不要吵了，再吵就讓警察叔叔來把你抓走！”等等一些指向不明，甚至帶有威脅的話語。
這樣會使孩子弄不清楚到底自己錯在了那裏，更不用說如何改正了。批評孩子要注意場合，不要當着很多人的面批評孩子，要照顧孩子的自尊心。
最後，還有很重要的一點，當家長做錯了事情，應當坦然地說一句：“對不起，我錯了，這件事情不應該這樣處理”或坦誠地和孩子道歉。
這樣做不但不會降低自己在孩子心目中的地位，反而會讓孩子覺得父母是一個敢於承擔責任，且標準始終如一的人。
孩子也會因爲自己得到了充分的尊重，在自己下一次犯了錯誤時，更能爽快地接受批評。
