把孩子送到幼兒園以後，作爲父母都很想知道孩子在幼兒園的情況。比如，中午吃得怎麼樣？玩了什麼遊戲？和哪些小朋友一起玩了？有沒有不開心的事情發生？有沒有被別人欺負? 有沒有欺負別人？老師對孩子好不好？……
有這種擔心非常可以理解，尤其是對於那些剛送孩子去幼兒園的家長。但是這些家長通常會很沮喪地發現：他們無法通過詢問從孩子嘴裏知道這些詳細的情況。有的時候孩子會回答你幾句，“今天和誰一起玩了”，“誰誰誰推了我一下”，“今天我睡午覺了”……可是如果你想更多瞭解，孩子很可能就會說“不知道”了。
很多父母在這個時候會擔心，不知道孩子總是說“不知道”，是不是受了什麼上傷害，但是不敢告訴父母；還是在幼兒園很不開心，融入不了夥伴關係。
大多數情況下，孩子面對父母的各種詢問，回答“不知道”，並不是孩子有什麼不愉快的體驗，更多是因爲以下幾個原因：
1. 確實記不清楚了。我們可以想想，到了晚上如果家人問我們：“你今天早上吃了什麼？你今天上午都做了些什麼？你和誰說了什麼？”我們能不能都記得？我相信除非是很重要或者很新奇的事情，我們大多數情況下都不會完全記住，或者至少需要一點時間去回憶纔想得起來。
大人尚且如此，對於孩子來說，記住白天裏這麼多的細節並敘述出來，會更加有挑戰性。所以，很多孩子並不會使勁去回想，說一句“不知道”其實更容易。
2. 注意的內容不同了。在傍晚去接孩子的時候，通常孩子都非常興奮看到爸爸媽媽，想要向他們表達他們的開心興奮，或者想要媽媽給他們親密的擁抱。還有一些孩子在傍晚的這個時候，已經餓了或者困了累了，他們想要吃點東西墊補肚子，或者他們情緒不好非常不想面對父母的各種“盤問”。
這兩種是最常見的原因。當然，我們也不排除有的孩子確實在幼兒園有着不愉快的經歷，但是他們覺得告訴父母沒有用，因爲以往的經歷告訴他們，父母只會讓他們乖乖聽話。
瞭解孩子在幼兒園的情況不僅僅可以及時發現孩子的異常經歷，同樣也可以讓父母在瞭解孩子幼兒園生活的基礎上安排親子活動的內容，增加親子互動的親密度和樂趣。
只是，溝通方法很重要。
首先我們需要照顧好孩子的生理需求和心理需求。接孩子的時候給孩子帶一點兒吃的，一點水果一點酸奶，讓孩子飢餓的肚子在晚飯前那一段時間裏能稍稍墊補一下（不要吃太多）。
給孩子充足的時間和分開一天的父母重聚和親密。有的時候孩子在見到父母的時候就會迫不及待和父母分享他們一天裏覺得最興奮的事情，或者最傷心生氣的事情，有的孩子還會向父母展示他當天的繪畫手工作品，或者某個小朋友送給他們的小禮物。
這些都是非常好的契機，順着孩子的表達去傾聽和迴應，無論是表情上的、語言上的，還是身體上的，都可以讓孩子在這個時候很敞開的交流，也可以通過傾聽和追隨讓孩子和你聊得更多更深入。
巧用“角色扮演”遊戲。如果孩子在見到父母的時候什麼也不願意說也沒有關係，我們可以等孩子回到家，情緒更好的時候，和孩子玩“角色扮演”的遊戲。可以和孩子一起玩幼兒園的情景扮演，藉助玩具人偶和各種道具，讓孩子扮演老師，你扮演孩子；也可以反過來，看孩子喜歡哪一種。
在這個遊戲中投入互動，讓遊戲真的好玩，不要枯燥刻板，孩子纔會不知不覺在遊戲中體現出來很多幼兒園裏的情景。
如果父母和孩子每天睡前有聊天時間，也可以在那個時間段和孩子相互分享一天裏自己遇到的開心和不開心的事情，也可以就自己的某個（簡化的孩子能明白的問題）問題和孩子討論應該怎麼辦。然後也邀請孩子做同樣的事情，一開始孩子可能不習慣，但是如果父母能夠耐心堅持，孩子慢慢就能學會和父母這樣聊天。
總之，想要了解孩子的學校日常，重要的是：時機合適，方法合適。而且，情緒心態放輕鬆。如果父母總是抱着焦慮的情緒和語氣去詢問，那就只會讓孩子對這個話題感到焦慮，從而會更多回避。
