孩子拿啥咬啥是哪裏出問題？孩子老喜歡咬東西是什麼行爲？接下來看看下文了解一下關於孩子咬東西行爲是什麼原因？
不少自閉症兒童的家長抱怨：“我孩子什麼都往嘴裏放，拿到什麼咬什麼，不管餓不餓，也不管這個東西能不能吃。”很多自閉症兒童在不同程度上都有咬東西的行爲，有的只是咬特定的物件，有的是拿到什麼咬什麼，書、玩具、鉛筆、自己的衣服和手臂。
首先，家長要仔細觀察，咬東西的行爲發生在一天的什麼時候，什麼場合，當時家裏有什麼人在場，行爲之前和之後都發生了什麼......持續記錄一段時間後，可能會發現某種規律：每次做作業之前或者每天早晨上學之前，孩子咬東西的行爲比較嚴重。或者孩子最近咬東西的行爲變本加厲，再分析一下家中有沒有明顯的變化：比如爸爸突然需要出差三週，家裏添了個小弟弟或者小妹妹，剛剛換了保姆等。需要提醒一點，嬰兒長牙的時候，見什麼咬什麼，六七歲的兒童換牙的時候會老覺得牙牀癢，想拿個東西放嘴裏咬。如果您的孩子處於這個階段，請先排除此項。
一、行爲原因
1.獲取注意力
孩子每次咬手腕，家長都會很驚慌，放下手裏的事情，馬上奔過來關心地問他怎麼了，或者制止他，或者責備他，總之是給予了注意力。
2.逃避
孩子上課咬桌子，咬書本，老師會給予警告，警告幾次還咬，老師就會把他送到校長辦公室，然後學校打電話給家長，孩子早早被接回家。
3.自我刺激
孩子多數在無聊的時候會發生這種行爲。
關於行爲方面的對應方法，最簡單也常被忽視的是改變環境。如果孩子只固定咬幾樣東西，請把這幾樣東西收起來。如果孩子做功課的間歇，擡頭看到的是一面白牆，讓他感到無聊，行爲也因此加劇，那麼請貼上他喜歡的畫或者照片。如果那面牆上鋪天蓋地地掛滿了各種飾物，讓孩子感到不自在，請把裝飾精簡一下。
安排高結構化的活動：由於閒暇時間總是讓自閉症的孩子感到無所事事，儘量避免這種情況。家長可以引導孩子參加音樂，畫畫等活動，把孩子的注意力轉移到其它好玩的事情上。孩子在專注別的活動時，通常顧不上咬東西。
進行有效的功能性溝通：孩子需要家長注意力的時候，根據每個人的不同情況，訓練他們如何使用語言、手勢或者圖片交流系統來替代問題行爲。
行爲消減：孩子的逃避行爲，過去一直得到不恰當的強化，也就是被家長早早接回家。如果老師可以實施行爲消減，不再要求父母接孩子回去。
區別性強化（不可兼容行爲）： 做一些遊戲，遊戲的時候孩子不能同時咬東西。比如吹泡泡的時候不能咬東西；拍手的時候不能咬手；說話的時候不能咬人；咬吸管的時候就不能咬自己手臂等等。
4.善用強化物
根據頻率或者時段設置行爲矯正目標和相應的獎勵制度；每小時咬東西不超過5次，連續達標三次，獎勵孩子下午看電影；或者目標是孩子停止啃手指甲，“等指甲重新長好了，媽媽帶你去做好看的公主彩甲”。
二、感統原因
行爲和感統兩者並不矛盾，行爲的幾大功能中，有一項就是自我刺激，另外，感統失調在自閉症孩子中確實普遍存在，無時不刻地在影響着他們的行爲。試想一個由於感統失調感到非常焦慮的孩子，上課怎麼能專心聽講? 遇到問題又怎麼能夠平靜地分析，做出正確的選擇？有研究數據表明，百分之四十以上的自閉症孩子有焦慮的問題。
咬東西這一行爲，很多時候焦慮佔了很大因素。一位自閉症孩子曾經這樣描述他的焦慮：“每天早晨醒來，焦慮像海浪一樣，一波一波地襲來。隨着一天的進展，海浪會越來越大。”我們都有感到焦慮的時候，試想如果你醒着的每分每秒都是焦慮的，如果沒有宣泄的渠道，對應的方法，這一天該怎麼過？
除了由情緒與感統的失調引起的焦慮以外，觀察孩子是不是在尋求額外的感官刺激。這類孩子通常平時就無法安靜坐好，他們的身體、手總是要不停地動。如果他們的特殊行爲是咬東西，那麼他們的口腔、舌頭、牙齒或者下顎可能需要更多的刺激。家長需要細心觀察，孩子咬東西的時候，是不是變得高興而且平靜？如果是這種情況，咬東西是他們對自己特殊感統需求的對應方法，我們不能也不應該直接制止這種感統需要。與其“給孩子一個咬起來就覺得很難受的東西，從而減少這種行爲”，不如從提供安全的替代品入手。
比如引導孩子咬一些由安全材料製成的，特殊設計的感統玩具。考慮在加餐的時候提供牛肉乾，紅蘿蔔，蘋果等耐咀嚼的食物：還可以讓孩子用吸管吸濃稠的酸奶或奶昔，滿足孩子的感官需要。在日常生活中，鼓勵孩子進行增加本體覺輸入的活動，比如跳蹦蹦牀，推購物車，跑步，穿加重馬甲等，這些活動對身體和大腦都有平靜的作用。
很多成年人都需要口腔部分的刺激，每天都在潛意識地進行自我調節。大街上嚼口香糖的人比比皆是，看球賽的時候你喜歡的球星可能正在嚼菸草，開會的時候某位同事在咬鉛筆頭，這些行爲無處不在，需不需要干預？在於程度。
不管是從行爲還是感統入手，細緻的觀察是綜合的家庭干預方案的基礎。隨着干預後孩子自我調節的能力不斷提高，興趣不斷擴展，很多家長會發現孩子咬東西的問題在逐漸好轉。
