孩子需要來自家長的愛和重視，但若這種重視的表達方式不當，變成了簡單的監視，反而不利於孩子的健康成長。
時下的家長對孩子的教養十分細緻入微，隨着孩子自我意識的增強，很多家長髮現，苦口婆心的說教，非但收不到預期的效果，反而會引起孩子的煩躁，甚至是逆反。之所以出現這種情況，很重要的一點就是孩子受到家長的關注過於密切。
孩子需要來自家長的愛和重視，但若這種重視的表達方式不當，變成了簡單的監視，反而不利於孩子的健康成長。
給孩子一個釋放情緒的空間
情景再現：
文文從幼兒園回到家，滿臉不高興。原來，他因爲中午休息時吵鬧，挨批評了。文文把玩具熊往沙發上亂丟，媽媽見了，狠狠批評他了。結果，文文更加委屈，第二天不願意去幼兒園了。
分析：
孩子是有自尊心和思維能力的獨立個體，他對於教育，尤其是批評教育，往往需要數次的反覆糾正。在此過程中，孩子的情緒會發生波動，或憤怒，或沮喪等，家長不應苛求孩子省略這個過程，掩蓋自己的情緒，這是他改變自己意識時正常的反應。也就是在這樣的過程中，纔會慢慢接受正確的言行。對孩子的一些言行，家長宜採取適當的冷處理，給孩子一個較寬鬆的環境。
不要將問題無限拔高
情景再現：
鼕鼕端了滿滿一盆水到客廳裏玩，結果，把地上灑得到處都是水。媽媽很生氣，說他不體諒媽媽的辛苦，不珍惜用水，是一個不懂事的孩子。
分析：
教育孩子時宜就事論事，切忌空扣“大帽子”，否則，孩子不但不易接受，還會因惶恐而無所適從，漸漸喪失自信心。家長所講的道理要貼近孩子的心理，才具有感染力。可以讓鼕鼕和媽媽一起拖乾淨地上的水，用行動告訴他做家務的辛勞，學會珍惜用水。
淡化孩子偶然的不良言行
情景再現：
2歲的斌斌聽見有人大聲地說“滾”，覺得好玩，對着絨毛兔子說“滾”，爸爸聽見了便嚴厲地給他講了一番道理。誰知斌斌反而說得更起勁了，對着下班回來的媽媽說“滾”，於是又引起了一場“風暴”。
分析：
年齡很小的孩子尚不清楚語言的道德含義，對於髒話，多是出於好奇的心理進行效仿。當孩子的不良言行只是偶爾發生時，父母不妨先冷處理一下，孩子自己會把這當成一種無趣的東西，漸漸淡忘，有時會收到比嚴厲批評更好的效果。如果粗口出現的次數增多，家長就應該及時加以糾正了，多讓孩子接觸優美的話語，淨化孩子的語言環境，同時以身作則講文明語言。
貼心提示：
總之，家長不要用“放大鏡”照着孩子的一舉一動，草木皆兵會給孩子帶來較大的壓力。孩子的創造力往往超出父母的想像，他能力的發揮需要一個自由的空間，而不是一個被嚴厲目光監控的環境。給孩子多一份信任，孩子就會多一份成功。
