有一個視頻最近在網上轉瘋了。這是根據泰國一個真實的故事改編。短片中的這位媽媽只讀過4年書，僅能勉強識字，但對解決問題卻很在行。每次豆芽種植失敗之後都會不斷地告訴女兒：“沒關係，我們可以再試試。”
當媽媽最後把澆水容器成功掛上屋檐，女兒驚喜地呼喚出一聲：“WOW!”時，小芭的心也隨之一動。
成年後的女兒回憶說：“媽媽說的‘我們來試試’就像神奇的肥料，養育着我的好奇心，幫我的‘知識之樹’枝繁葉茂。”
當年的那個小女孩，現在已經完成學業拿到獎學金，目前在瑞典進行科研工作。
在人類所有的潛能中 ，探索精神和對新事物嘗試的慾望被排在前面。
孩子的身體裏天生就帶着強烈的探索慾望，在童年時，如果一個孩子的探索行爲被成人強行制止，孩子就會感到非常痛苦，只要我們稍加留意就會看到，孩子從一出生就在用他們能利用的身體探索他們身邊的一切，正是這樣的探索使孩子擁有了他們可以生存的基礎能力。
人類由於不斷的探索，纔有了對世界的認識和利用，由於探索才創造了人類文明。作爲一個人，我們怎麼能不給我們的孩子發展探索能力的機會?
如果一個人他不再需要嘗試了，他也就不再需要探索。嘗試給人類帶來驚喜和新鮮感，給人類生活增加樂趣，所以我們要保留孩子的探索精神和嘗試的慾望。
實際上，在獨生子女居多的國情下，我們發現探索本能被破壞的孩子很多。如果看管孩子的人把孩子在家的行爲看成是頑皮的，是危險的，那麼一定會不遺餘力地制約孩子的探索行爲。如果孩子的探索行爲長久地被阻礙，探索慾望和嘗試行爲就會喪失。
孩子的探索精神只有獲得探索的空間和探索的自由才能被保護，因此想在兒童的成長中保護他們的探索精神和嘗試慾望，就要爲孩子創設可探索的事物和空間，而且在這方面儘可能給孩子自由。
