我讀懂了…的作文不少於600字，我們的生活中有着很多的存在需要我們自己去慢慢的讀懂，這可以是各種感情，也可以是一個人或者是別的東西，今天我們就來寫一寫我們讀懂了什麼
我讀懂了…的作文不少於600字
篇一：
清晨，最後一縷陽光透過窗戶直射到課桌前，我便知道，太陽升起來了。同學們陸陸續續地走進教室，教室裏沒有往日那樣嘈雜，相比較下，班級裏靜得出奇，彷彿暴風雨來臨前的平靜。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課的鈴聲打響，大家都逐漸地回到自己的座位上，即將要上的課是英語，同學們拿出英語書與課代表一起讀單詞，“啪”的一聲，琅琅的讀書聲驟然停止。“下面，我要說一說這次的月考成績。”不難聽出，英語老師是壓着火說出這句話的。“我能理解閱讀題沒有對的同學，但考的這20個英語單詞，錯的這麼多的同學，你們是怎麼想的？”
老師逐個同學點名站起來分析試卷上出現的錯誤，每個同學站起來分析到不該犯的錯誤時，老師都一番批評。雖然還沒有輪到我，但是看到老師眉頭微皺，雙脣緊閉的樣子，我便不由得緊張起來，雙腿不停的打顫，心裏面緊張地無法呼吸，豆粒般大小的汗珠聚集在我的額頭上，手不知道該放在哪兒纔好。同桌看出我緊張的樣子，便握緊我的手說：“沒關係，不要緊張。”輪到我了，我剛站起來，就聽見老師把我一頓罵：“你本來英語就不好，考的這二十幾個單詞，你對了幾個？你平時也應該在英語上多下下功夫，別一考試就給班級拖後腿。”眼淚在眼眶裏打轉，我卻始終沒有讓它留下。
整整一天，我都沒有走出教室，一直在寫英文罰寫，一邊寫，一邊怨恨老師一個單詞罰寫一百遍實在是太多了。天色慢慢變暗，同學們都陸續回家，只有我還在班級裏寫罰寫。當最後一個單詞寫完時，我伸了一個懶腰，打算背上書包回家，剛從教室出來，看到老師辦公室裏面的燈還亮着，我便敲敲門走進辦公室。老師眼睛裏寫滿了疲憊，我將罰寫交給老師，轉身要離開，老師卻叫住了我，從桌子上拿出我的卷子遞給我。“我重新給你批了一下卷子，一些不該犯的錯誤和重點我都給你標記出來了。”頓時，一絲溫暖涌上了心頭。
老師，我理解了您，您下班後卻依然留在辦公室裏爲我批改試卷。我不會在抱怨，因爲我理解了您的苦心。
篇二：
讀懂一本書很簡單，讀懂一件事也不難，但要讀懂尊嚴，很難。而偶然的一次相遇，讓我讀懂了你，讀懂了尊嚴。
那天，漫步在大街上的我，循着悅耳的聲音去尋找，發現了一位街頭賣藝的年輕男子。他低頭仔細地彈奏着他那古銅色並帶有一絲陳舊的吉他，他的手很老很老伴帶着傷疤，我想那傷疤也許是多年彈奏弄出來的吧，我停下了幻想。我開始認真地聆聽着他彈奏的音樂，音樂中帶有悲傷和憤怒。
那悅耳卻悲傷的音樂讓我們沉浸在自己的思緒裏，久久不能停下。過了很久，我與路人的眼睛紅紅的，也有少許的溼潤。路人用手摸了摸口袋，拿出錢包開始給錢。我捕捉到那位男子的眼神變得暗淡了一些，路人把錢放在那位男子的跟前，我開始觀察着他的眼神及表情，我發現他並沒有很開心。我想是因爲路人給的太少，他不開心嗎？
後來，我否認了這個想法。
他又開始彈奏着他的吉他，並換了一首輕鬆又愉快的音樂，之前的路人又開始聽那位男子彈奏，越來越多的人也停留在這兒。等他彈奏完，新的路人還是打開錢包給他，他的眼神更加黯淡了，我又開始想，是因爲錢真的太少了嗎？可是他跟前的錢，加起來大概四五百了啊！後來我似乎想起了什麼。
我伸出雙手用力地鼓掌，同時看着他的眼神，我邊鼓掌邊觀察着他，他呆了幾秒，驚喜的擡起頭看向我，眼中不再是黯淡無光，也開心了起來。而路人也好像開始明白了，也跟着鼓起了掌。那位男子也終於揚起頭，笑了起來。他泛着淚光的眼睛裏充滿着感激。
那一刻，我讀懂了他！他的演出並不是爲了錢財，他需要的是理解，是肯定，是尊重！
在成長的過程中，總是需要點掌聲與理解。我讀懂了你，讀懂了尊重其實並不難……
