首先創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如將原先的活動場地鋪上綠草坪或改爲橡膠地、沙地等爲幼兒提供安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉彎處，貼上安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。活動室內桌椅，櫃子儘量做成圓角。玩具不能有尖尖的角，小的孩子不宜玩過小的玩具。電器，插座的放置，熱水瓶，玻璃杯的擺放都要有合適的位置，不要讓孩子輕易碰到。對幼兒園的建築設施設備，器材，用品要定期檢查和維修以消除隱患。設立專門的“生活角”，爲幼兒提供一些錄音、圖書、圖片。教師將自我保護的內容編成故事講給小朋友聽。其次，我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待每一個幼兒，體諒幼兒的所作所爲甚至過失行爲，給幼兒以安全感和信任感。
如現在季節的變化很大，增減衣服相差也很大，很多家長都跑過來跟我們老師說幫我們家的孩子等一會熱了脫衣服冷了麼再穿上，其實這種做法是錯誤的，家長應該跟小朋友說自己熱了跟老師說請老師幫忙，這樣才能讓小朋友養成良好的生活習慣。
同時良好的生活習慣與自我保護能力也是緊密結合、相輔相成的。如：讓小朋友的鞋帶系的牢固，這樣就可避免跌倒摔傷;走樓梯的時候，一手扶着樓梯，嘴巴不要講話可避免小朋友摔下來;吃飯的時候不嬉笑打鬧，可避免氣管異物。平時我們注意訓練幼兒的這些生活習慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不包辦代替。
幼兒遇到困難、障礙的時候，我們老師不要急於幫他們解決而要讓他們自己想辦法，尋求解決的方法。如帶幼兒散步時遇到障礙物(積水、小坑)教師不要簡單的告訴幼兒繞道走，而應啓發幼兒想出安全通過的方法，一起討論各種方法的優缺點，找出最佳方案。通過這些小事，提高了幼兒的自我保護能力，以後遇到問題，他們就會自己解決，不依賴他人。
在生活中，我們讓幼兒能夠學會正確的使用剪刀、遊戲棒等尖利物的方法;讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。同時教師也應該教給幼兒一些緊急求救信號，比如我們在學習《打電話》這一活動的時候，我們就告訴小朋友一些比較特殊又有一定幫助的電話號碼。着火的時候，我們應該打火警電話119，遇到壞人就應該打110，遇到有人生病暈倒打120，遇到要查號碼的時候打114……同時還可以創設相似情景，請幼兒表演，或放錄像，培養小朋友機智勇敢、遇事不慌的能力。
此外，我們還可以通過故事《白雪公主》《小紅帽與大灰狼》讓他們明白社會上有好人，有壞人，不要輕信他人，不要碰陌生人的玩具、食物，也不跟陌生人走。同時我們也利用兒歌教育幼兒不要離開大家，要記住父母的姓名、電話、家庭住址，萬一走失，可以電話求助或向警察叔叔救援。
遊戲也是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“小兔子乖乖”的故事編成表演遊戲，在“小舞臺”遊戲中進行表演等，讓孩子自我保護的技能在遊戲中得到了發展。
每一個幼兒他都有自己獨特的個性，喜歡的東西也是不一樣的。有的喜歡玩水，看到水就玩;有的喜歡碰那些沒見過的東西，還有的喜歡看書，一看見書就翻起來。這樣，小孩子的好奇心不免就會帶來一定的危險。因此，在日常生活中，教師應有意識地向幼兒講解一些安全知識。
當教師只簡單地規定不許這樣，不許那樣，不把危險性告訴他們，那麼他們常常不顧清規戒律開始危險地嘗試，引發事故。有人提出讓幼兒親自嘗試一下“苦頭”自然就會終身爲戒。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，如果讓幼兒摸一下盛開水的杯子，燙一下手，以後他就不會隨隨便便端開水杯了。這種觀點雖然有一定的道理，但也必須在一定的範圍內，如不小心便會對幼兒的身心造成不可彌補的傷害。
