讓孩子都成爲與衆不同的人

有一天，我給孩子們講述《羊媽媽病了》，然後問小朋友：“小馬去給羊媽媽請醫生，爲什麼要飛快地跑？慢慢地走不行嗎？”孩子們爭先恐後地說：“不行，因爲慢了羊媽媽的病就更厲害了。”爲了讓孩子們體會到小馬着急的心理，我又問：“如果你媽媽病了，你心裏着急嗎？”大部分孩子都說：“着急”。只有原野說：“不着急”。我心裏咯噔一沉。爲了讓原野的回答“符合要求”，我又把問題重複了一遍，可原野還是堅持說：“不着急”。這下我可着急了，又問原野：
　　“你愛自己的媽媽嗎？”
　　“愛”。
　　“那你怎麼不着急呢？”
　　“因爲有爸爸在。”
　　“噢！”
　　我恍然大悟，接着問：“如果爸爸不在家呢？”
　　原野肯定地說：“那我非常着急的，我會自己去給媽媽請醫生。”
　　原來如此！我帶頭給他鼓起了掌。
　　我差點走了教育的一個誤區——一切屈從於教師。教師常常將自己的願望、想法強加給孩子，不許這樣，只准那樣。久而久之，孩子將會“千人一面”、“異口同聲”，沒有自己的獨立見解，也不敢表達自己的心聲。我們應當給孩子充分表達、盡情表現的機會，並恰當地啓發和引導，讓每一個孩子都成爲與衆不同的人。