1、樂意動手探究，發現並表達光透過不同材料所產生的變化。
2、喜歡探索科學活動，能大膽表達自己的發現及問題。
3、體驗解決問題的成就感。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
小舞臺展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。
一、觀看場景引發主題。
1、教師出示小舞臺展板：這是誰呀？他們在幹嗎？
2、主要問題：在舞臺上跳舞，需要些什麼？（幼兒結合經驗大膽表述）
3、小結：在舞臺上表演，除了服裝道具、音樂，還要燈光。
二、動手操作製作燈光。
（一）幼兒初次嘗試——發現問題。
過渡語：你們願意當燈光師，幫助他們調試燈光嗎？
1、師：你們椅子下的小籃子裏有小手電，拿出來試試吧。
師幼用手電筒製作燈光（同時提問：你發現了什麼？）
2、提問：剛纔照出了這麼多的燈光，它們是什麼顏色的？你們還見過什麼顏色的燈光？
小結：原來我們用手電筒可以製造出燈光，但只有一種顏色太單一了。
（二）幼兒二次操作——尋找適宜的材料。
1、出示記錄板：這裏有三種不同的紙（逐個出示），猜猜能不能製作出彩色燈光呢？爲什麼？說說你的理由
幼兒自由猜測，教師做記錄（粘貼笑臉等）
2、幼兒分組嘗試。
老師爲你們準備了三種材料，你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試，看看到底他能不能調試出彩色燈光來。
（幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料製作彩色燈光）
3、集體分享交流：
提問：你製造出燈光了嗎？有什麼發現？
（根據幼兒的講述在記錄板上作記錄並現場試驗驗證，重點講述玻璃紙）
小結：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一點點光，玻璃紙的透光度最好，它呀最適合製作燈光了。
（三）幼兒再次嘗試——製作彩色燈光。
1、出示三種顏色的玻璃紙並猜測：玻璃紙最透光，那麼我這裏除了紅色的，還有藍色的和黃色的玻璃紙，你們猜猜它們能製造出什麼顏色的燈光？
2、幼兒猜測，老師根據幼兒講述塗色塊
3、師：你們猜了這麼多，到底能變出這些顏色來嗎？請你們去試一試，比一比誰變出的顏色最多？
4、幼兒再次探索（幼兒分組操作，關注幼兒能否發現用顏色疊加的方式製造出不同的顏色。）
5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光？用了什麼好辦法？
現場驗證並記錄（先請一名幼兒講述和驗證，然後幼兒講述，教師協助驗證）
小結：原來手電筒的光通過玻璃紙能製造出彩色的燈光，而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光，好神奇啊。
