爲什麼沒人願意和你的孩子玩？

而有的媽媽卻發愁：“我的孩子出去玩，總是緊緊地貼着我，別人玩得熱火朝天，我們就在一邊看着。慢慢地，也沒人跟我們玩了。”
雖然以上兩種情況截然不同，但一項兒童社交心理研究將他們——“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”——統稱爲“不受歡迎的兒童”。同時研究表明，如果不進行有效的干預，“不受歡迎”孩子的社交地位將就此固定，不會有什麼改善。
媽媽們的疑惑在於：我有教導孩子怎麼跟小朋友玩，爲什麼還是這樣呢？其實問題的源頭，不僅於此。

和同伴一起玩，是學習合作的開始。
孩子的社交模式，是從你這裏學到的
通常，我們會覺得孩子的社會性發展是從他和小朋友一起玩纔開始的。但真實的情況並不是這樣。
當孩子出生，因爲飢餓（或別的原因）發出一聲啼哭，並獲得媽媽（或別人）的迴應，他就已經開始成爲一個社會的人了——他向他人發出信息並期待獲得迴應。之後，孩子每天不斷地學習怎樣成爲一個社會人。
家庭是孩子學習人際交往能力的最初場所。在家庭中，孩子得到父母的愛、撫育和保護，通過與父母的良好互動，建立起對他人最初的信任關係，學習如何和陌生人相處。同時，孩子也通過觀察家庭成員間的互動，模仿和學習如何與人相處。
因此，一個家庭中家庭成員對待彼此的態度和方式，會潛移默化地影響着孩子對待他人的方式。
如果在家裏，一切以孩子爲中心，孩子有求必應，沒有達到目的就打滾耍賴，父母又沒能堅持自己的意見，很快讓步的話，孩子就會發展成想要小夥伴的玩具就搶，小夥伴不給就打。
如果父母和孩子的關係比較疏離，孩子和父母間沒有建立起好的親密關係。他可能需要搗亂才能引起父母的注意，或者他以爲父母不愛自己，那麼和小朋友相處時，他表現出的就是搗亂或退縮。
如果父母過分地溺愛孩子，事事包辦代替，孩子就會像藏在殼裏的蝸牛，缺乏與小夥伴交往的勇氣和能力。相較於有大人事事讓着自己，和小朋友一起玩還會遇到矛盾、挫折，孩子當然會偷懶不願前進。
如果父母平時不注意自己的言行，在孩子面前做出不當的行爲，與人大聲爭吵、說不文明的語言、摔東西等，孩子也會潛移默化地學習和模仿。
孩子很小的時候，這些問題通常不容易表露出來，但隨着習慣的養成，這種行爲方式，在他們開始需要和其他孩子打交道時，就會成爲孩子正常社交的阻礙。

孩子在和父母家人的相處中學習如何同別人相處。
但此時發現問題，並不晚。孩子還處於社會化發展的早期，父母可以幫助孩子做出改變。那種怕孩子出問題而就讓孩子待在家裏的做法是絕不可取的。孩子只有在經歷無數次成功和失敗的交往後，才能真正成長起來。
在引導孩子成爲“受歡迎的孩子”時，除了留意上述錯誤的教養方式以外，你可能還需要注意以下問題：
❶ 孩子的自我意識還未發展起來，缺乏自我評判能力，他們往往通過別人對自己的評價來認識自己，尤其父母對他們的評價很重要。因此，當孩子有社交方面的障礙時，父母不能急於給孩子貼標籤，說孩子“膽小”、“懦弱”、“壞”等。只有父母先接納了孩子當下的狀態，才能給予孩子最好的支持。
❷ 對於那些容易和別人起衝突的孩子，他們主要的問題在於規則意識的缺失，比如不懂得“輪流”“協商”和分享。那麼父母在日常生活中就要注意這方面的培養。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當地分給其他家人，然後告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨佔。”久而久之，孩子就會將這種規則內化，再運用到和同伴的交往中。
❸ 對於那些天生比較內向、不願與人打交道的孩子，父母需要慢慢接納、給更多長按和愛。同時可教孩子學習一些具體有效社交策略。比如可以教孩子友好地向人詢問：“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者當別的小朋友在遊戲過程種遇到了麻煩，可讓寶寶主動上前提供幫助。如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己性格相似的孩子一起玩，再慢慢去和其他更多的孩子接觸。這種社交策略的學習，對幫助膽怯型孩子交友有很大的作用。
TIPS：年齡較小的孩子（約3歲以下)不願交往是正常現象，因爲這時他們還處在“單獨遊戲時期”或“平行遊戲時期”，也就是“自娛自樂”時期。但3歲以後，幼兒應表現出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應從以上方面尋找原因。