由於我們只擁有一個孩子，許多年輕媽媽產生了懼怕心理：生了男孩怕學壞，生了女孩怕受害。
年輕媽媽就像老母雞一樣，把孩子呵護在自己的翅膀下，整天提心吊膽，不敢離開半步，生怕失去自己唯一的“寶貝”。不知不覺，步入了教育的誤區。
於是，母愛變成了三點水加一個“弱”字的“溺”愛，母愛變成了“母害”。
溺愛主要表現爲三種類型。
代替型
一所學校通知學生打掃衛生，只見媽媽們拿着掃帚、抹布和鐵鍬，成羣結隊來到學校，她們怕孩子累着，親自出馬上陣了。當有人問一位年輕媽媽：“你孩子在家做家務嗎？”那位母親毫不含糊地回答：“疼還疼不過來呢，還讓他做家務？”
孩子去參加活動，家長陪伴的陣容十分嚇人。某大報曾登出一張小學開運動會的照片，圍觀的家長比學生還多。照片題目是：是誰在比賽？
每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想着。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個孩子都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！“好像一切過錯都是媽媽爸爸的，他們什麼責任也沒有。
代替，究竟帶來了什麼呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。
滿足型
孩子要什麼，媽媽就給什麼。有的家長，沒工夫去教育孩子，於是千方百計去滿足孩子花錢的慾望。
一個北京的小男孩，媽媽爸爸在國外工作，把他寄養在朋友家裏，每月給他寄兩三千元零用錢。有一天，男孩子買了兩瓶七八十元一瓶的香水，一瓶送給年輕的女班主任；一瓶由教學樓的一層灑到六層，又從六層灑到一層，說是爲了“美化環境”。在他們班裏，沒有一個同學沒喝過他花錢買的飲料；選中隊幹部時，沒有一個人不投他的票。他平時不常寫作業，誰幫他做一道數學題，他就給誰五毛錢；誰給他寫一次語文作業，他給誰一塊錢。遠在國外的父母好像覺得，用錢可以彌補自己不能關心幫助孩子的歉意，卻不知道，無度地給孩子錢，是在害孩子，不是愛孩子。
一個個體戶的女兒說：“我家的枕頭裏、櫃子裏都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸爲了掙錢光做買賣，把我和弟弟關在家裏，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣櫃，發現裏邊的髒衣服堆成一團，都發黴了，等我把那些髒衣服洗乾淨時，發現衣服已經破成洞了。”
看管型
這是典型的“老母雞”式的教育。
中國有個傳統的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看（kān）孩子的”。這個“看（kān）”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。
孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看着”，事無鉅細，什麼都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看着孩子寫作業，看着孩子洗臉洗腳，看着孩子穿衣吃飯……看孩子這不順眼，那不順眼，於是整天嘮叨個沒完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。
其結果呢？孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，十分生氣，兩代人的隔閡越來越深。
你看，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對競爭激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！那樣，我們這些當父母的，豈不是事與願違，害了孩子，也害了我們的國家！
什麼是愛，什麼是害？我們每一位愛自己的孩子、愛自己祖國的年輕媽媽，難道不應該認真想一想嗎？
