冰冰（9歲）是個學習用功的孩子。一次測驗沒考好，數學才89分。媽媽看到分數，臉上立即晴轉多雲。
冰冰：我班的小華還沒我考得高呢！
媽媽（生氣地）：你怎麼不說大偉比你考得高呀，盡跟差的比！以後你一定不能這樣，不能再落到別人後面……
珍珍（12歲）不喜歡自己的舊衣服，對媽媽說：“媽媽，這些衣服我不想穿了，買新的吧。”
媽媽說：“咦，怎麼說不穿就不穿了？又沒舊，又不小，還穿得上，怎麼這麼浪費呀！我們那個時候，多節約呀，我盡撿大姐的衣服穿，一穿就是三年。你應該有點節約意識……”
明示要遵循幾個原則，不然就會變成無效的說教：
1、語言要明確、清晰，切記婆婆媽媽的嘮叨
2、明示要適度，點到爲止，切忌長篇大論的說教
3、嘗試共情與接納孩子
4、學會與孩子有效溝通
對於說教，孩子的生理髮展決定了他們更傾向於“耳聽爲虛，眼見爲實”。父母在要求孩子的同時，儘量以身作則或者讓孩子“看見”，而不僅僅是聽見。同時，說教過多也會導致孩子感受性降低，形成免疫。
除了說教以外，前面兩次課程中所講的鼓勵、表揚、批評、懲罰都是明示的幾種有效方法。
暗示——暗示是一種讓對方通過無意識獲得信息和進行，學習的一種方式，最大地減少對信息的阻抗。
暗示的神奇力量：
1、二戰時期，美國軍營新招募了一批新兵，素質參差不齊，難於管理。後來，經一位心理學家指點，讓這些新兵每月寫一封家書，家書裏有指定的內容要求：無論你是否做到，要在信中說“我使用禮貌用語，我服從上級指揮、講究衛生、吃苦耐勞等”。數月後，發現這批新兵真的出現了信中所述行爲。
2、本來穿了一件自認爲是很漂亮的衣服去上班，結果好幾個同事都說不好看，當第一個同事說的時候，你可能還覺得只是她的個人看法，但是說的人多了，你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了，於是到了下班後，你回家做的第一件事情就是把衣服換下來，並且決定再也不穿它去上班了。
弗洛伊德認爲：人的絕大多數行爲都是受潛意識控制的。潛意識控制着我們的吃喝拉撒睡，控制着我們的創造力、想象力以及我們的思想。明示是直接作用與意識，而暗示的信息都是與潛意識對接的，當我們給潛意識很多暗示時，我們就在不由自主地被改變，並且這些信息直達潛意識深處，根深蒂固地影響着我們的一生。
那麼暗示有那些使用原則呢？
1、暗示適用於阻抗防禦性強和較爲叛逆的孩子。
2、多用肯定語言，少用否定語言。
3、暗示適合在孩子較爲放鬆的狀態下進行。
4、暗示語氣要堅定。
心理暗示也有着多種形式的方法：
1、神祕故事法：適用於因身體缺陷而自卑的孩子
編一個有理有據的的帶有神祕色彩的穿越故事，適用於年齡較小的孩子，對那些有先天缺陷、某方面明顯自卑的孩子，療效甚好。但對年齡較大的孩子，療效會減弱。
2、借花獻佛法：矯正孩子的不良行爲
借力使力，借別人的口表達自己的想法。此法對於矯正孩子的不良行爲有很大的功效，缺點是療程較長，家長要有耐心，因爲好習慣的培養需要時間，壞習慣的矯正更需要大量的時間。
3、隔牆有耳法：培養孩子的良好習慣
每個人都認爲偷聽來的東西是真的，是發自內心的。此法的要訣是揹着孩子，不要被孩子發現，並且保證說的話能被孩子聽見，聲音還不能太大。此法很好地滿足了人們普遍的偷窺、偷聽心理，可謂化腐朽爲神奇。此法針對青春期孩子的逆反情緒，對培養他們的良好習慣非常有用。
4、衆星捧月法：培養孩子的自信心
此法對害怕人際交往、自信心不足的孩子有很好的療效。此法的要訣是：排場要準備的大一些，父母還要仔細觀察孩子們的表現，爲最後的點評找證據。
5、表象訓練法：適用於焦慮過度的孩子
在做之前，要有一個安靜、舒適的環境。想象力練習，適合有考試焦慮、對某人有憤怒情緒、怕黑、怕某種動物等症狀的孩子。父母可以帶着孩子做想象力的訓練，積極地想象自己戰勝所擔心、害怕的對象的所有細節，越詳細越好。
家長們可以更多的運用暗示的方法，只要是積極的暗示，你都能看到孩子更好的改變，看到積極暗示的神奇力量！
