活動目標：
1、讓幼兒學會運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較複雜的物體。
2、加深幼兒對各種物體外形特徵的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識經驗。
3、培養幼兒想象能力和創造能力，培養幼兒耐心、細緻、有始有終的良好品質，並體驗成功的喜悅。
材料準備：
準備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬里長城的掛圖
活動過程：
第一次
1、組織幼兒觀察天長城的掛圖，瞭解其外形特徵，並討論：它們分別由哪些部分組成的？
2、教師講解長城的主體建構，分解其特點。。
3、教師講解本此遊戲所投放的材料，並提醒幼兒長城所需要的物品。
4、鼓勵幼兒大膽的利用各種材料進行建構
第二次：
1、總結上此遊戲存在的不足，並對本此遊戲提出新的要求
2、幼兒建構，在上節課的基礎上加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個長城，提高一定的難度。
3、大家一起參觀討論，關於長城的建構情況。
第三次：
1、根據上節課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他爲榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體長城的擺放和佈置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。
3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規協作的能力方面進行講評。
第四次：
1、總結前幾次遊戲存在的問題，並對本次遊戲提出新的要求
2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大膽想象創造性的進行遊戲；
3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。
第五次：
1、總結前幾次遊戲存在的問題，並對本次遊戲提出新的要求；
2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大膽想象創造性的進行遊戲；
3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。
第六次：
1、總結前幾次遊戲存在的問題，並對本次遊戲提出新的要求 ；
2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大膽想象創造性的進行遊戲；
3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。
活動目標：
1、交流中，感受長城的雄偉與特徵。
2、知道長城是中國的象徵。
活動準備：
1、 長城的圖片（從地球外看到的長城、長城的遠景、長城的近景、烽火臺的圖片）。
2、 幼兒在收集資料的過程中已對長城有一定的瞭解。
3、 已經收集過關於長城的小故事。
活動過程：
一、從衛星照片觀察長城的外形
1、今天，我帶來了一張圖片，這是一張衛星拍攝下來的照片，你們看看這是什麼？（地球）
2、教師播放衛星圖片
3、地球上我們可以看到一條長長的橋，你們覺得這會是什麼？
4、爲什麼在哪麼遠的地方也可以看到長城？（因爲長城很長，也很高大）
小結：這是長城，據科學家觀測，在太空，長城是唯一可以看到的人工建築物，可見長城的雄偉。
二、通過圖片瞭解長城的外形特徵
1、教師出示長城的遠景
2、這張圖片看上去長城怎麼樣？（很長）
3、長城是造在哪裏的？（山上）
4、長城有多長？長城又稱什麼？（萬里長城）
小結：長城的長度大約是一萬里，所以也稱作“萬里長城”，長城經過了中國10個地方。
1、出示長城的近景和烽火臺圖片
2、爲什麼要建造長城呢？（爲了打仗）
小結：北方遊牧民族是騎馬的，很厲害，我們打不過，就修了長城，有了城牆，馬就過不來了，而匈奴沒有了戰馬，就沒那麼厲害了，所以長城是當時我們用來保護自己的一種方法。
3、看看圖片，長城是由什麼組成的？（城牆和烽火臺）
4、烽火臺有什麼用？（傳遞信號）
小結：古時用於點燃煙火傳遞重要消息的高臺，烽火臺是爲防止敵人入侵而建的，遇有敵情發生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息。
三、交流關於長城的小故事
1、我知道你們已經回去收集過關於長城的小故事了，誰願意上來爲大家介紹一下？
2、幼兒介紹收集的故事
小結：在修建長城的時候，很多人因爲太累而死去，所以長城是很多人一天天用手搭建而成的，能造出這麼長的長城，真是我們中國人的驕傲。所以，長城和天安門一樣，都是我們中國的象徵。
幼兒園長城語言教案：萬里長城
活動目標:
1、理解兒歌內容,想象兒歌展現的長城。
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準“彎、擔、關、年”。
3、增強幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備:
1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。
2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料,豐富其知識。
3、有關長城的歷史故事。
活動過程:
1、通過圖片,激發幼兒的學習興趣。
教師出示長城圖片,提問:“這是什麼?你去過長城嗎?它是什麼樣的?你還在哪裏見過長城?”
幼兒回答,相互豐富有關知識信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”,讓幼兒感知長城的雄偉風采。
幼兒觀看錄像,教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。
⑴“你覺得長城像什麼?”幼兒展開想象。
⑵“你知道爲什麼建造長城嗎?”
教師適當的講述有關長城的歷史故事,讓幼兒瞭解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示範朗誦,激發幼兒學習兒歌的興趣。
4、通過具體的提問,幫助幼兒理解兒歌內容。
⑴教師:“詩歌中說長城像什麼?”“扁擔的兩頭挑着哪兩個地方?”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。
⑵引導幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感。“大山公公挑着又長又重的長城,它的心裏會怎麼想呢?”
5、啓發幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問:你喜歡長城嗎?爲什麼?雄偉的長城永遠屹立在那裏,我們在朗誦兒歌時,要把自己也當成雄偉的長城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音
活動延伸:
1、教師可設計“去旅遊”等專欄,收集展示我國着名景點、着名建築的圖片。
2、在遊戲中,引導幼兒扮演古代壯士,表演守長城等情節。
3、在戶外沙池,引導幼兒玩築長城的遊戲。
