教學目的：
1、本課融欣賞與造型表現爲一體，通過學習讓學生初步瞭解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象徵意義，弘揚中華民族精神。
2、培養想象、造型、創造和合作能力，並以合作的形式共同創作龍的形象。
3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
教學重難點：
教學重點：瞭解龍的造型特點，體會龍的象徵意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。
教學難點：在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢，。
教學準備：
教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。
學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
1、檢查學生學習用品準備情況
2、師生交流，活躍氣氛。
二、導入新課：
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。
師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。爲了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做爲自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以後龍就成了中華民族的標誌，炎黃子孫始稱龍的傳人。
師：這節課，就讓我們帶着崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。
板書課題：中國龍
三、瞭解感受：
1、龍的文化
（1）欣賞
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中佔有重要地位，許多建築物都以龍作爲裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破牆而出一樣。
提問：看了九龍壁，你想說什麼？
生：……
師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是隻有皇族纔可以使用的，大家看，這些都是皇宮裏的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）
提問：這些物品上都有龍的形象，那麼誰能說一下：在古代龍有什麼象徵意義？
總結：在古代龍是權力、威嚴的象徵。板書：權威
（2）龍與生活
師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪裏見過龍的形象嗎？
生：元宵節龍燈、端午節龍舟……
師：我也蒐集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）
提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象徵着什麼？
生：象徵着吉祥、幸福。板書：吉祥
師：是的，龍是我們中華民族的標誌，它不僅代表着權威和神聖，象徵着吉祥和力量，更象徵着我們的祖國繁榮昌盛。
（3）龍的成語
師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？
生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……
師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的願望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。
2、龍的造型
（1）觀察：
師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。
提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?
學生：……（課件顯示）
師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味着龍是萬能之獸，是神聖之獸。
（2）提問：
師：你想用什麼方式來表現這萬能之獸呢？
生：……
師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面爲你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。
三、創作
學生創作、教師巡視。
四、展評
1、展示師：大家剛纔創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組願意展示一下？
生：……
師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍
學生介紹……
師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下
師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。
2、舞龍
師：誰願意表演舞龍？
組織學生舞龍（課件播放音樂）
師：看了他們的舞龍表演好不好？
生：……
師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）
師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來呢？
師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。
師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。
教案二：中國龍活動目標：
1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特徵。
2、學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3、樂於參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
活動準備：
1、不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2、剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態龍的圖案若干。
3、展板一塊
活動過程：
一、觀看視頻，瞭解不同造型龍的圖案
1、觀看視頻
師：孩子們，今天我帶來一段視頻，我們一起來看一看。
2、提出問題
師：在剛纔的視頻中你看到了什麼？這些物品上都有一個共同的圖案，它
是什麼？（龍）
3、教師小結
師：龍是我們中華民族的圖騰象徵，它千姿百態、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象徵，又是幸運與成功的標誌，所以人們常常將龍做爲物品的圖案。
二、經驗分享，說說中國龍的外形特徵
1、交流分享
師：剛纔我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特徵。
它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
2、教師小結
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法
1、提出問題
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什麼形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）
2、模仿操作
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
（1）用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然後沿着畫好的線條剪，最後將剪下去的部分放在盒子裏，一個鏤空的龍鱗就完成了。
（2）對稱剪法
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對摺一次，要使兩邊的線條對齊重合，然後從不能打開的一邊開始沿線條剪，最後將對摺的鱗片打開。
3、教師小結
師：剛纔我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿着對稱軸對摺，
保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍
1、作品欣賞
師：我這裏還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝
術的美。
2、提出要求
師：今天我們就來剪龍，我爲每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由於龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然後根據所學方法剪出龍鱗；最後將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時清理紙屑。
3、動手操作
師：好啦！現在開始行動吧！
五、作品展示，欣賞並評價同伴的作品
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然後和同伴說說自己的作品吧！
教案三：《中國龍》
活動目標
1、培養幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2、設計製作中國龍並能和教師一起遊戲。
3、利用多種形式設計製作中國龍。
教學重點、難點
重點：通過龍的形象，激發幼兒的愛國之情，爲自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計製作中國龍。
活動準備
龍頭、龍尾、掛曆紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動過程
一、導入活動
1、欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂«小龍人».
師：好的，孩子們，讓我們大家帶着一個好的心情和老師一起遊戲，好嗎？
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
師：孩子們好，我叫‘‘冉老師’’，今天冉老師和大家成爲了好朋友，我很高興，有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什麼名字嗎？
（幼兒自由回答）
師：今天呀，冉老師給大家帶來了一個好朋友，你們想知道它是誰嗎？
幼：想。
師：瞧！你們看是誰。
（觀看動畫片《小龍人》）
2、教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察？：
師：孩子們，剛纔在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什麼地方看見過？
幼：電視裏、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什麼地方看見過？
幼：衣服、房拄
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎？
幼：好。
（出示龍的圖片）
3、教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什麼？
幼：蛇、魚
師：對，
（依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎鬚、額下有珠）
師：孩子們，龍其實是多種動物綜合體，是原始社會一種圖騰崇拜的標誌，龍是偉大的，因爲它得到了所有炎夏子孫的尊敬，龍又是虛無的，因爲它只是人們對美好事物的嚮往，是一種精神，而不是一種物質。
（二）介紹龍頭：
比如說：在我們過端午節的時候，我們會去賽龍舟，在過春節的時候我們會舞龍，因爲龍也象徵着吉祥，所以在我們喜慶盛大的日子裏我們也會把龍爺爺請出來。
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什麼？
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
幼：“龍爺爺，您好。”
師：龍語（小朋友們好）。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什麼？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺
找找尾巴。
（幼兒自由活動1—2分鐘）
幼：老師我找到了尾巴在這裏！
（三）製作龍身：
師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什麼呢？
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過後你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
製作龍的簡單步驟：
1、先拿到掛曆紙，我們對沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
2、選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點小圓點。
3、選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準備好的蠟光紙片，爲皺紋條貼上去，就像老師這樣。
4、畫好與貼好的小朋友就把它對疊好，然後在上面打上個小孔，用小棒插進去。（幼兒製作過程）
師：好了，我們製作完了。請到龍頭爺爺這裏來。一個一個連起來，像開火車一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最後一個，好嗎？
（四）遊戲
師：寶貝們，龍爺爺的尾巴有了，龍爺爺的身體我們也製作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個遊戲,好嗎？
幼：好。
師：遊戲規則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎？（邊說邊示範）
幼：好。
師：用龍爺爺的語氣說：“這樣吧！你們每個孩子把你們名字的最後一個字加上“龍”字說一遍，說的時候站起來，我才知道你是誰呀？”這樣老師示範一次，我的名字叫董餘，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎？
師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。（說完一次敲一次鼓）
（五）舞龍
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興！你們高興嗎？
幼：高興。
師：那好，我們就聽着音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場去舞動起來，好嗎？
幼：好。
師：準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：我們出發了。
隨着音樂結束本次活動
延伸活動：
回家過後可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關於龍的傳說，講一些龍的故事，學唱一些龍的歌曲，引導幼兒與同伴交流自己的發現或疑問等，或和爸爸媽媽製作一個你自己最喜歡的龍。
