活動目標
1、通過操作和認識並能區分“紅黃藍”三種顏色，能用語言大膽的表述這三種顏色。
2、樂於探索和發現，並能感受顏色帶給自己的樂趣。
活動準備
1、若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐裏）小兔子的頭飾若干。
2、白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。有紅黃藍三原色組成的三條河。
3、學會念兔寶寶的兒歌。
活動過程
（一）激發幼兒興趣
1、用神祕的探險活動來激發幼兒興趣，教師一邊念兒歌，一邊引導幼兒觀察：“哇，這是什麼顏色的溪流啊？”同樣的提問大河流和小水溝是什麼顏色的？幫助幼兒認識紅黃藍三種顏色。
2、幼兒自由選擇一朵喜歡的花，提問：“你選的是什麼顏色的花呀？”要求幼兒能用語言表述：“我選的是××顏色的花。”
3、幫花找家，提問：“想一想你應該到哪個家裏去呢？（教師一邊說，一邊指着胸前的花暗示幼兒。）
（二）自由探索，進一步鞏固對顏色的區分。
1、利用香香兔給幼兒帶來的變魔術，提問：“這是一張什麼顏色的手帕啊？”通過變魔術以後，教師又可以提問幼兒：“現在，白色的手帕變成什麼顏色啦？”激發幼兒探索的慾望。
2、幼兒自己嘗試，自由探索
（1）先請幼兒選擇一個乒乓球，提問：“你變出的是什麼顏色呀？”這時幼兒之間也可以相互交流自己變出的手帕是什麼顏色的？
（2）再請幼兒進行探索：“現在我們再來變變看。不過，這次呀請你們選擇兩個乒乓球放在一起滾一滾，看看又會變出什麼顏色呢？”
（三）活動延伸
1、教師提問：“白色的手帕怎麼會變出顏色的呢？你們有沒有發現裏面的祕密呀？”
2、開設一個探索區，讓小朋友在遊戲活動的時間裏繼續探索其中的祕密。
活動目標
1、引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2、能在活動過程中探索顏色的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動準備
多媒體課件，顏料（紅、黃、藍），一次性杯子，A4紙
活動過程
1、故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園裏跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎麼樣？
——結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！"（教師示範操作）學生觀察教師操作，感受顏色的變化。（教師實物操作）小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
——生活中常見的綠色的物體（展示課件圖片）在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示範操作）引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
——生活中常見的橙色的物體（展示課件圖片）小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
——生活中常見的紫色的物體（展示課件圖片）
3、總結：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色稱之爲原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍）加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫
4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。
師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示範作品，幼兒欣賞）,這些圖案好不好看啊？我們下一節課也來動手印一印吧！
5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》
教案三：《三原色的美》
活動目標：
1、初步欣賞抽象畫，瞭解繪畫作品有多種風格。
2、感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
3、通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
活動準備：
1、投影儀1臺。
2、幼兒用書：《紅黃藍構成》。
3、教學掛圖：《蒙德里安的作品》。
活動過程：
一、教師出示教學掛圖，引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構成》。
1、引導幼兒描述觀察後的初步感覺。
2．教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什麼不一樣。
二、師幼兒共同欣賞畫面，引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1、教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？
2、教師針對幼兒的回答，進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什麼？（比如藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）
3、引導幼兒發現畫面色彩搭配的美。
教師：如果我們把紅顏色換成藍色好嗎？爲什麼？
4、引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。
教師：現在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什麼感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什麼感覺？
三、引導幼兒再次完整地欣賞作品。
教師：你喜歡這幅畫嗎?爲什麼？請你爲它起個名字吧。
四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸：
區角活動：在美工區提供幼兒用書，引導幼兒在欣賞經驗的基礎上爲大小不同的個子塗上自己喜歡的顏色。
