活動目標
1、初步瞭解空氣的特徵。
2、能運用多種感官來探索。
3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
活動準備：
1、知識經驗準備：對空氣有初步的瞭解。
2、物質材料準備：塑料袋若干；紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。
活動過程：
1、導入遊戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。
（1）小朋友們，今天，老師給大家帶來了一個神祕的禮物，一起來看看是什麼？（出示塑料袋。）
（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術。比比看，哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始！（爲增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。）
（3）魔術師們都很厲害，你們是用什麼辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？
同伴交流：
幼1：用嘴吹袋子。
幼2：用手抖動袋子。
（4）用你們剛纔的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛纔還要大。
2、啓發思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子裏是什麼？
（1）哇！小朋友真棒，把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的肚子裏是什麼呢？
幼：空氣。
（2）你是怎麼知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）
（3）空氣有很多的祕密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩遊戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發現空氣的祕密。然後告訴大家你的發現，好嗎？開始吧。
3、讓袋子寶寶和空氣做遊戲，發現空氣的祕密。
（1）你們發現了空氣的什麼祕密？你是怎麼發現的？咱們一起跟他做一做。
同伴交流：
幼1：我發現空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞——沒有味道。）
幼2：我發現空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看——沒有顏色。）
幼3：我發現空氣看不到也摸不着。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進去摸一摸、看一看——摸不到、看不見。）
（2）空氣剛纔可以跑到袋子寶寶的肚子裏面，還可以從袋子寶寶的肚子裏跑到出來，說明空氣會怎麼樣？
幼1：會跑來跑去。
幼2：會動。
（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的遊戲。
實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對着自己的臉有什麼感覺？
幼1：涼涼的。
幼2：很涼快。
（4）袋子裏跑出來流動形成了風，風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。
4、空氣在哪裏
（1）小朋友們，空氣眼睛看不見，用手摸不着，沒有顏色、沒有味到，會流通。空氣有這麼多祕密，那空氣都在哪裏呢？你是怎麼知道的？
（2）咱們去找一找，你可以在教室裏，還可以到外面去，找到空氣後，讓它裝進袋子寶寶的肚子裏，告訴我你從哪裏找到了空氣，好嗎？
（3）、你們都在那裏找到了空氣？
同伴交流：
幼1：我在窗戶下面找到了空氣。
幼2：我在門口找到了空氣。
幼3：我在走廊裏找到了空氣。
小結：哦！原來空氣無處不在，到處都是。
分析：支持幼兒和同伴交流探究的結果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在幹嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？
幼：用手。
（2）小魔術師們，除了用手，又不讓我們的身體去碰袋子寶寶，你們想一想用什麼辦法，可以讓袋子寶寶動起來？
幼：用嘴吹。
（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。
遊戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達終點。（教師依據幼兒情緒，玩2-3次。）
（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？
幼：用力吹。
（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什麼不一樣？
幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
（7）爲什麼我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？
幼：因爲空氣流動產生風，風讓袋子寶寶動起來。
小結：因爲人的身體裏也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產生了風，推動袋子寶寶跑起來。
6自主探索“空氣流動”
（1）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什麼辦法讓袋子寶寶跑起來。
（2）今天，老師給大家準備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）
（3）你用的什麼工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？
同伴交流：
幼1：我用扇子……
幼2：我用圓盤扇……
幼3：我用報紙……
幼4：我用空瓶子……
(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？
小結：小朋友真能幹，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。
7、人類利用空氣流動的現象，發明了很多對人們有幫助的工具。
（1）除了這些工具之外，我們的生活當中，還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢？
小結：小朋友知道的真多。空氣雖然看不見，摸不着，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發明了很多幫助我們生活，爲我生活帶來方便的工具。
（2）比如：我手裏拿到的電吹風，他可以用來幹什麼？電風扇，他有什麼作用呢？
（3）打氣筒可以幹什麼呢？我們來試一試，找個小朋友來幫幫忙，看這兩種氣筒哪一種快？
延伸：看來，我們人類是愈來越聰明瞭。小朋友們，空氣對人類的作用很大，除了今天我們知道的有關空氣的祕密之外，空氣還有很多祕密，（好，捏住你的鼻子，不要鬆手，我數十聲數，再鬆開，有什麼感覺？）爲什麼捏住鼻子就難受？
小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？
教案二：《空氣的祕密》活動目標
1、通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關
2、激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
3、瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識
活動準備
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件
活動過程
（一）科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎？
1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏？
2、介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裏吹，能否吹進。
3、幼兒操作，師觀察指導。
4、觀看視頻總結爲什麼吹不進。（空氣的壓力）
（二）實驗二：不吹自滅
1、師介紹操作要求
2、幼兒操作，師指導。
3、小結：空氣裏有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
（三）總結討論
1、空氣的特點：看不見，摸不着，無色，無味。
2、空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
（四）瞭解霧霾天氣
1、什麼是霧霾？
2、霧霾天氣哪裏來？
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們（小朋友）能做什麼？
教案三：《空氣的祕密》
活動目標：
1、知道空氣的特徵：無色、無味、看不見、摸不着，瞭解空氣的重要性。
2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
3、培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同佈置科探區域環境。
活動準備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、遊戲導入、激發幼兒探索興趣
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在幹什麼呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示範裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啓發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪裏抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊？
你的空氣是什麼顏色的？什麼味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特徵（無色、無味、無形狀、摸不着、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒瞭解空氣特徵。）
二、遊戲“身體需要空氣
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不着、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個遊戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受？（呼吸困難、很不好受……）
張開嘴巴，放開手後有什麼感受呢？（舒服一點……）
（教師以激趣的方法開啓幼兒，幼兒通過共同遊戲，發表自己的見解。）
小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什麼東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）
3、幼兒自由分成四組，討論並記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。）
（一）教師出示實驗示範圖介紹實驗材料，講解實驗要求，並將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：在這個實驗裏，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因爲紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（二）教師出示實驗示範圖，幼兒再次實驗
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打溼呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：杯子裏看起來什麼東西都沒有，其實除了毛巾，空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打溼。如果你是斜放到水裏的話，水就會把裏面的空氣擠走，再把毛巾打溼。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（三）實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水裏去了，我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打溼？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）
師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打溼？
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長爲科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的祕密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒爲主，充分考慮他們的需要。）
