活動目標：
1、讓幼兒掌握10以內的數數。
2、培養幼兒對數活動的興趣。
活動準備：
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。
活動過程：
一、猜水果
出示水果籃（水果籃用布蓋好）
師：這個是什麼啊？生：籃子。
師：你們覺得這個籃子裝了什麼？生：蘋果、月餅（梨、餅乾……）
師：想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢？生：想
師：會是什麼呢？我請你們來摸摸看，摸好以後告訴其他小朋友，你摸到了什麼？
請幼兒來摸
師：你摸到什麼？（別告訴大家是什麼，你讓大家猜猜）
生：它是圓圓的，柄是凹進去的。（是蘋果）
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請一個幼兒來摸
師：你摸到什麼？生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）
師：想不想知道是什麼啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……
二、製作水果籃
師：今天吳老師去買水果的時候，看到水果店裏遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店裏來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫忙裝水果籃，你們願意嗎？生：願意
師：剛纔水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點（有數字）
師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的？生：圓點有5個就裝5個水果進去（數字是5就裝5個水果進去）。
師：小朋友們真聰明，現在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的
幼兒開始製作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個），教師在旁指導。
師：你們的小手本領真大，那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發現錯誤？生：……（幼兒上來指出錯誤水果籃）
師：它怎麼錯了？生：點數和水果不一樣多。
師：我們來幫助他把水果籃裝對。
……
三、延伸部分
師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳老師要來問問，水果籃是做什麼用的？生：送病人、送爺爺奶奶的……
教案二：《買水果籃》活動目標：
1、學習點數對應的方法，根據提示卡數數，將水果裝進水果籃。
2、學會分辨不同水果，感受秋天是一個豐收的季節。
3、造就幼兒對數運動的愛好。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點：
體驗不同的數數方法，提高數數能力。
活動準備：
1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。
2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。
活動過程：
一、交流
提問：最近水果店裏都有哪些水果啊?你最喜歡吃什麼水果。
小結：因爲秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個收穫的季節。
二、裝水果籃
1、去水果店裏買水果。我看到那裏的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個自己最喜歡的買回去。
出示大籃子，觀察提示卡：
提問：看看我想買什麼水果?要買幾個?請你數一數，告訴大家。
小結：要根據提示卡的信息去買水果，看到數字幾，就要買幾個，不要數錯了。
2、教師更換提示卡，個別幼兒演示操作。
3、集體交流驗證：買得對嗎?
三、買水果籃
1、現在水果店裏有各種各樣的水果籃，請你根據提示卡幫忙買水果籃。
出示操作材料包，提示卡1
提問：卡片上寫着什麼?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?
小結：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉
提問：那麼應該挑選旁邊四個水果籃裏的那個呢?
小結：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.
2、幼兒操作買水果籃
3、交流驗證。
活動延伸
談話瞭解、感受水果的多樣，學習手口一致地數數，交流分享不同的數數方式，(本文.來源：屈老師.教案網)從中獲得經驗和體驗通過遊戲情節學習按數取物。
教案三：水果籃
活動目標：
1、運用觸覺、視覺等多種感觀感知1和許多。
2、在遊戲和操作活動過程中，體驗數活動的樂趣。
活動準備：
水果籃、實物蘋果若干、摸箱2個（數字標籤）、畫有許多蘋果的大圖片及封面（封面上有一個能顯示1個蘋果的洞）。
活動過程：
一、主題引出——猜一猜
師：今天老師和小朋友們做個遊戲，請你仔細看看畫面上有什麼？
主要提問：
（1）你看到了什麼？（蘋果）
（2）有幾個蘋果？（1個蘋果）
師：我把果園裏的蘋果都帶來了，主要提問：看看有多少？（許多蘋果）
——掀開封面，出示整個畫面。
小結：小洞洞裏有一個蘋果，果園裏有許多蘋果。
二、感知體驗——摸一摸
1、集體感知
師：老師這裏有一個魔法箱，裏面藏着一樣好東西，我請小朋友來摸一摸。
主要提問：
（1）摸摸裏面是什麼？
（2）有幾個？ 師：xx小朋友摸到了一個蘋果，是不是呢，讓我們打開看一看。
——集體驗證 小結：魔法箱裏有“一個”大大圓圓的紅蘋果。
2、個別體驗
師：我還帶來了四個魔法箱，裏面藏了很多蘋果寶寶，這回大家都去摸一摸。
——要求：不要擁擠，找人少的地方摸蘋果。
主要提問：你摸到了什麼？有幾個？
小結：很多很多的東西放在一起的時候，我們可以說“許多”。
三、經驗遷移——說一說
1、拿一拿 師：我有一個水果籃（出示水果籃），裏面也有許多蘋果。
主要提問：怎樣讓許多蘋果變成一個蘋果呢？
——引導幼兒每人拿一個蘋果。
2、放一放 主要提問：現在一個蘋果又要變成許多蘋果，有什麼好辦法？
——引導幼兒將手中的蘋果放回水果籃。
小結：一個蘋果的時候我們可以用數字“1”表示，很多很多蘋果的時候，我們可以用“許多”表示。
