英語同樣是語言，是認知工具，學習方式應該跟母語沒有什麼兩樣，閱讀的訓練自然是首當其衝。
王唱晚的英語成績一直不錯，但這不能說明她的英語水平高，充其量說明她對英語單詞的“填空”遊戲比較熟練，比起我對她的要求還差得很遠。
從孩子上初一以後，我纔開始有意識地對她進行“閱讀能力”的培養。當然這當中也走了不少彎路。這裏分享給讀者，引以爲戒。
我首先想到了錢鍾書先生的“八部原著法”。錢先生曾說，學語言就從原著開始，不管多麼辛苦， “硬啃”完“八部原著”，你馬上就可以登堂入室。語言怪才辜鴻銘教授也曾有類似的說法。於是我就這麼做了。
女兒特別喜歡英國作家J.K.羅琳的《哈利·波特》系列，於是我決定從這裏開始。我試探着問她： “寶貝女兒，我想送你一本《哈利·波特》的英文原版書，你對故事情節已非常熟悉了，這樣有助於你對文章的理解，讀讀它，你除了可以學習英文，還順便領略一下作品的原汁原味。要不要看着?”她也很樂意。於是我就試探性地買回了一本《哈利·波特與混血王子》 (llarry Potterand the Half-Blood Prince)
我說過的話，只要她覺得有用都會去做。這～點我非常欣慰。過了兩個月後，我問她讀得怎麼樣了，她回答說讀不懂。我翻開書一看，就理解了她的話。看來是確實讀過了，第1頁和第2頁的上半頁上全是密密麻麻的單詞漢語意思和音標，我粗略地數了數，查過的詞不少於50個。天啊，這是怎樣的折磨呀。估計這一頁半書至少用了半天的時間。這樣的“煎熬”我有過，我在剛開始讀第一本原著《呼嘯山莊》時也是這樣的感受。那時我採用的方法是不管情節，只記頁數。強迫自己讀。英語是我的專業，我不能逃避。一個十來歲小朋友，本來拿讀書當做“怡情、傅彩、長才”的，如今卻成了噩夢，肯定說什麼也不會繼續下去了。
看來這條路是行不通，還得另外想辦法。
我在多個場合批駁過少兒“經典誦讀”的做法。我認爲那不是學習語言的正常方法，如今自己也犯了同樣的錯誤，還得迴歸我的主張：閱讀一定要從簡單的故事開始。
於是我選擇了《新概念英語2》作爲啓蒙教材。該教材裏面每篇文章都是小幽默、小笑話之類的小短篇，非常符合我的要求。上次失敗的教訓是，生詞太多，查詞典很煩人，使孩子喪失了學習的興趣。於是這次做了新的嘗試。其結果當然是事半而功倍。
每一課的學習程序如下：
要領：按照我在“學習快車學習法”中預習的做法：找漏洞，找難點。瀏覽全文，自己試着去理解文章，遇到生詞，去查生詞表;生詞表裏沒有的單詞標不用查詞典，標出來即可。
因爲不用查單詞了，閱讀速度馬上就上來了。 《新概念英語2》的文章非常短，五六分鐘就可以預習完一篇乙所以我都是讓她一次預習2-3課。所以她每次也是滿有成就感。一會兒就結束了。
要領：用我多次講過的“孩子做主講嘉賓”方法，爲我串講每句話的意思。
遇到生詞表裏沒有的單詞，我來給她講解，然後她翻譯每句話的意思。通過她的翻譯，我馬上明白了她對詞義和句式的理解是否準確。不準確的地方我再幫她分析句式的結構。
全文完全明白之後，我們兩人一般都會會心地笑上一會兒，因爲文章都是小笑話，挺有趣的。
就是按照這樣的程序進行每一課。
不背單詞，不記筆記，只讀故事，.
這樣的學習非常輕鬆，一天最多的時候進行8課。這當中還不影H向她看自己喜歡的肥皂劇。電視劇中插播廣告的一二十分鐘都能進行一課。
你可能會懷疑這樣做的效果。當然如果只這麼做一兩次，肯定沒有什麼效果。可是如果你能連續進行十來天，效果就出來了。
《新概念英語》這套教材有兩個突出的好處：1.故事短，有意思。2.課與課之間雖然內容沒有聯繫，但單詞、短語和句型的選擇上是循序漸進，不斷重複的。
不背單詞，不記筆記，並不意味着孩子沒有收穫。第一課講過的詞彙和句式，第二課又出現了，但忘記了，沒關係，也不用她往前面去找，我再講一遍。常用詞彙的大量重複。我也就不厭其煩地重複。
有一次我問她： “你覺得我們這樣學英語有收穫沒有?”
她說： “沒有。”
我又問： “如果我一定要讓你說一點收穫的話，那是什麼?”
她想了想回答： “那就是，一般來說，一個詞你講5遍我才能記住。”
說完我們兩個哈哈大笑。
她說對了。語言不是“學”而得之的，而是“習”而得之的。我們母語罩面的每個詞又何嘗不是在多個不同場合的反覆出現才逐漸掌握的呢。如果一個詞只需重複5次就能真正掌握，那麼這個人絕對是語言天才，怕的是5次之後還會忘記，沒關係，忘了我還會講。
我不讓妯刻意去背單詞、短語和句式，而是讓她在更多的場合去體會它們的用法。英語中最常用的單詞和短語只有五六百個，而最常用的句式就更少了，只有幾十個。我就是要用這種“唐僧式”的提醒讓她記住，而不是整天背單詞。我們有不少孩子對每個單詞在哪本書上的哪個位置都知道，可謂“真正地記住了”，可是換個位置又不懂了。想想小孩子學說話時，哪個不是這樣做：在牀上餓了，媽媽說以後餓了就說“吃麪包”;在客廳餓了，媽媽又說以後餓了就說“吃麪包”;在街上餓了，媽媽還說以後餓了就說“吃麪包”……最後孩子終於明白了，只要一餓就說“吃麪包”。然後就“習”得了“吃麪包”的用法。
能讀懂故事，才真正擁有了語言能力。
隨着文章讀得越來越多，對英語詞彙的掌握越來越準確，對英語表達方式越來越熟悉，對英語這門語言的理解也就越來越深刻。
成效終於出現了。
《新概念英語3》的後面的課文都是長篇大論的文章，在學習這些時，她都能在我把生詞告知的情況下，把每句話的含義準確理解。不再是單純的對詞和句的翻譯了，連“雙關語”、 “弦外之音”的用法都能說出來。對英語的學習已經從“理解”上升到了“認知”階段。
另外，我從沒有強調過的“詞彙”也有了突飛猛進。原來，我們預習一篇三四百單詞的文章時，她的生詞量是一二十個，佔到總量的10%左右;但到了預習5000多單詞的文章時她的生詞量最多的時候達到五六十個，儘管依然是佔到總量的10%，但她掌握的詞彙的絕對數量已遠遠超過了以前。 《新概念英語3》的英文單詞量約4000，閱讀難度是非英語專業的本科生需要達到的水平，她可能達不到，但她的英文單詞量應該在2000-3000之間了，應該是優秀的高中畢業生的英語水平了，而2010年的9月份，她纔剛剛升入初三年級。
2011年的寒假和暑假期間，我計劃她能完成《新概念英語4》的學習。 《新概念英語4》的單詞量是6000個，閱讀難度是本科生獲取碩士學位必須達 到的水準，即CET英語6級水平和托福考試100分的要求。當然她未必能迭到那 麼高，退而求其次，達到CET英語四級水平應該問題不大。高中再練個一兩年準 備一下，就可以考託福和雅思申請英美的名校了。
這是我爲她做的計劃，當然能不能達到還要看她自己的努力了。人總是要給自己找個做事的理由吧。我愛說：
父母對孩子的愛是無條件的，不計任何回報，但人性裏本能地帶有一種自 私的特性，爲了謀求這種心理平衡，把自己的平凡孩子當成大人物去養育可以 增加動力和熱情嘛，這是完全可以理解的。
每個孩子都是上帝送到父母身邊的天使，只是上帝沒有給他們翅膀，但是，如果我們的孩子自己有夢想，做父母的就要儘自己的最大能力爲他們去插上一對放飛夢想的“翅膀”。
