父母對孩子的愛，往往很深沉，“望子成龍望女成鳳”讓家長們把很多精力都投入在孩子的教育上，但是孩子厭學也可能是家長“喂”出來的。
一天，上三年級的女兒突然跟我說：“媽媽，您讓雅雅媽媽也把她們學校考過的單元測驗試卷發給您唄!”
“你要這個幹什麼?”我驚奇地問。
“我不抄，只看看題型，可以考試前好好複習一下!”女兒詭異地一笑。
“不行，我們不能這麼做，這樣考出來的不是你的真實水平!”我堅決地搖搖頭。
“那爲啥雅雅媽媽每次都要您拍我考過而她們還沒考的試卷給她呀?”女兒委屈而執着地說。
“那是因爲……因爲……”我被問得啞口無言。
要不是女兒這麼一提醒，我還真沒想到別的家長會這麼用心對待孩子的考試呢，更沒想到這種“用心”已然毒害到了我女兒。
深思這種用心良苦其實就是一種“喂”孩子知識的表現：孩子考前怎樣複習，複習哪篇文章、哪道題，都是靠家長“喂”，只爲了所謂的“考好”。
難怪每次單元測驗後，都會有家長催着要我發女兒的試卷給她呢。都是一個區的，單元測驗試卷都一樣，但各學校考試的時間不一樣，所以有“上心”的家長就讓別人發已經考過的試卷給他們，原以爲大家就是簡單地交流交流，沒想到某些父母“喂”孩子竟然到了這種地步。
這不禁使我想起女兒小時候我對她犯過的“喂”的錯誤。
女兒快一歲半才斷的母乳，她那時比同齡的小朋友瘦小，所以我非常擔心，斷奶之後每天換着花樣給她做飯，又是包餃子又是燉湯。我怕孩子不會搭配着吃、營養不夠，又怕孩子會打翻碗、弄髒衣服，所以一直給她餵飯吃。
當時自以爲這樣就是愛孩子，我完全沒有考慮她的感受。沒有讓孩子體驗到自己吃飯的快樂，也沒有給孩子犯錯的機會，更沒有給孩子選擇自己喜歡的食物的權利，當然我也就無從知曉孩子真正喜歡的食物是什麼。
果然，到了孩子一年級時，她突然就不吃排骨了，甚至連一口豬肉都不吃，3年來一直如此。我反思一下我以前的做法，錯竟在於我一直以來的“喂”!那時候每頓飯基本都有一個豬肉炒菜，一天一個湯，排骨湯居多，而且每次給她餵飯都是一口葷菜、一口蔬菜、一口湯、一口飯，從來沒問過孩子的意思，也沒有考慮過她需不需要、願不願意。
有了餵飯的失敗經驗，女兒上一年級時我就明白了：“喂”也不能用在學習上，應該讓她慢慢學會自主、自由學習。所以在孩子學習上，尤其是寫家庭作業上，我沒有干涉過，她也沒費過勁兒，總是寫得又快又好。
有家長問：“你家姑娘咋就那麼聽話?作業寫得那麼快、那麼好，還有時間天天練琴、天天閱讀。”
其實我也沒什麼訣竅，就是讓孩子知道：寫作業是她自己的事，她先寫哪項、後寫哪項、怎麼寫都由她自己安排;練琴時先彈哪首、後彈哪首、哪首彈幾遍，都由她自己計劃;閱讀也是自由選擇，我提前給她買好適合兒童看的各類書籍，她願意看哪本就看哪本，只是要求她一本一本地看完，不能中途放棄。
其實陪孩子寫作業，幫孩子收拾學習用品，給孩子安排課餘時間的活動，都是在“喂”孩子。這種“喂”使孩子永遠無法獨立，孩子喪失自理能力不說，還會“挑食、厭食”;家長也會一直處於代辦、包辦狀態，最終成爲家庭中那個“填鴨人”。
還有一種最可怕的“喂”：盲目地給孩子報各種培訓班，把孩子課餘時間安排得滿滿當當的，或者一個學期給孩子買幾十套練習題，強迫孩子在家做。有的父母就像一臺榨汁機，打着愛孩子的幌子，在無休無止地壓榨孩子玩耍的時間，剝奪孩子成長的快樂，選好孩子成才的道路，完全沒有考慮孩子的感受。
殊不知：不給孩子自主的機會，孩子往往會喪失興趣和信心;不給孩子選擇的機會，我們就不知道他到底喜歡什麼;不給孩子犯錯的機會，我們就不知道他的“短板”在哪裏。
3年以來，我一直堅持不“喂”孩子。不包攬、不代辦，儘量讓孩子自己體會學習和成長的成就及樂趣。
孩子是一個獨立的個體，每個孩子的發展方向不同，每個孩子的花期不一樣，家長不應該拔苗助長、不能捨本逐末。孩子應該有自己玩耍、探索、思考的時間和空間，他們應該有選擇自己人生道路的權利，他們還應該有承擔他們失誤後果的擔當，他們更應該有屬於他們自己的成長經歷。
不管是給孩子餵飯、“喂”知識，還是“喂”人生計劃，都是錯位的育兒方式。如果愛孩子，就不要一直“喂”孩子。
