好動不是多動，別輕易給孩子貼標籤，不少家長朋友把兒童的好動和兒童多動症畫了等號，人爲弄寬了兒童多動症的外延，讓孩子無辜蒙冤。
01兒童多動症究竟有什麼特點?
兒童多動症的症狀主要表現爲：活動過多，注意力難於集中，情緒不穩，有的還有一些感知障礙。多動症的病因有遺傳方面的因素，也有神經心理學、生物化學、社會心理方面的因素。
也就是說，儘管有些孩子的確很好動，很像多動症的症狀，但並非多動症。
02造成孩子好動的原因有哪些呢? 1年齡特徵
孩子年齡小，活潑好動是他們的本性，如果像個老太太似的坐在那裏沉穩不動，反倒是令人擔憂的事了。孩子剛上學，還沒有養成安靜學習的習慣，是一件再正常不過的事。
2氣質特徵
人有不同的氣質類型，多血質的孩子就是活潑好動，情緒不穩，注意力和興趣容易轉移，做事常常不夠專心。年齡越小，氣質類型的特徵就越明顯。
3智力特徵
有的孩子智力確實比一般孩子明顯高出一截，教學內容會讓他們“吃不飽”。孩子是不會安排自己多餘的精力的，於是常表現爲不注意聽講、活潑好動，時間一長還會形成習慣。
4學習障礙
有些孩子可能是知識上有了較多的缺漏，失去學習興趣和信心，因而面對課本和作業難於集中注意力，總想做點別的活動。
5教養習慣
有些孩子因爲從小教養失當，養成了不能安靜的習慣。習慣一經形成，是很難改變的，學習上也常常表現爲多動。
6標籤效應
人的心理行爲往往按照自己期望的方向發展。說得通俗些就是，認爲自己是個怎樣的人，就往往會成爲那樣的人。孩子更是如此，大人的評價常常形成孩子的自我認知，經常聽大人認爲自己是個怎樣的人，就朝着大人評價的方向發展，來“證實”大人給他的評價。
心理學上把這種現象稱爲“標籤效應”。也就是說，有些孩子類似多動症的表現，是大人不經意間經常的評價“培養”出來的。
03究竟怎樣區別好動與多動症呢?
兒童的好動和多動症其實不難區別：
1有無目的性。
好動兒童的活動是有目的的，是有序的;多動症兒童的活動是無目的的，是雜亂的。
2有無離奇性。
好動兒童即使特別淘氣，他的好動並不離奇，能爲人們所理解;多動症兒童的多動，則離奇得讓人難於理解。
3有無選擇性。
這一條最關鍵。兒童的好動常常在活動內容和場合上具有選擇性，比如在學習活動上表現爲好動，而看電視或做遊戲等感興趣的活動則能專心致志;多動症兒童的多動在活動內容和場合上是沒有選擇性的，不論什麼場合什麼活動，都不能安靜下來全神貫注，都會表現出多動、注意力不集中等症狀。
04如何不讓“好動”的孩子蒙冤?
一、教子要有平常心。對孩子的好動多一些理解，在教育上少一些盲目，就不再過高期望，就會對孩子的學習問題給與具體的幫助。
二、別輕率地給孩子貼上消極的標籤。家長只要把“孩子好動”掛在嘴邊，孩子準能成爲學習時好動的孩子。所以，家長應該徹底把“孩子好動”這個標籤扔掉，集中精力發現孩子安靜學習的表現，及時給與鼓勵和強化。
三、具體問題具體對待。如果孩子好動是年齡特徵或是氣質特徵的表現，可以忽略不計，適當引導就行了;如果孩子好動是智力超常，可以和老師聯繫，對孩子採取特別的教育措施;如果孩子的不專心是由於學習障礙，就想辦法給孩子補課;如果孩子難於安靜是由於習慣，就着意從培養習慣入手。
任何孩子的問題都不是一個早晨形成的，也不要指望一個晚上就能解決。但只要心思花到了，孩子就能健康成長。
