隨着步入社會、組成家庭、爲人父母，人與人之間的交流和碰撞越來越多，我們對自己的瞭解逐漸深入，知道了自己存在的優點和缺點。我們也慢慢發現，在爲人處事方面，自己身上有抹不去的父母的影子。「有其父必有其子」這句中英文皆有的俗語說的真是一點兒也不假。
長大後我就成了你
有一回跟家裏打電話，我媽跟我吐槽了我爸的事蹟。
一位戰友叫我爸一起去雲南旅遊，說很便宜，旅行社給的價格一人只要三百八，包機票和食宿。我爸聽了很心動，把主席「天上不會掉餡餅」的新年賀詞拋在了腦後，想去。我媽火眼金睛，知道事出反常必有妖，不允。
我爸還是聰明的，說到時候他只帶一千塊錢，這樣就算被騙光了，也只有一千三百八，雲南旅遊一趟只花一千三百八還是值的。我媽仍然不讓，你沒錢可騙，誰知道黑心導遊會不會盯上人呢。我爸說他也不是上當受騙的人，那這樣吧，他去旅行社看看，問個究竟，就知道是不是真的了。我媽覺得這是羊入虎口，堅決不同意。
第二天戰友打電話過來問我爸考慮的結果，我媽把電話拿過來，告訴戰友我爸不去了，你再問問別人，就這樣，拜拜，把電話掛了。我爸很生氣，和我媽吵了一架，最後終於沒有去成。
後來我和老婆給爸打電話，一邊安慰一邊告訴他，現在低價旅遊的騙局太多了，三百八遊雲南的好事肯定不存在，還在微信上轉給他各種揭露雲南旅遊黑幕的視頻和帖子。他說他又不是不知道，所以纔想親自去旅行社看看，看了就知道真假了。還跟我們抱怨了一下你媽怎麼可以這樣做，傻乎乎的。
我媽替我爸拒絕戰友的邀請，並掛人電話的做法確實太不溫柔，但我和老婆都覺得她很給力。同時還覺得她真不容易，因此此事我媽還要被我爸抱怨，天知道這輩子我媽當了多少次這樣的「壞人」。
我和老婆討論這件事的時候從另一個角度進行了思考：我和我爸在有些地方實在是太像了!首先是輕信，經常相信天上會掉餡餅;其次相比家人，更照顧朋友的面子;再次自己認定的事情不太聽得進別人的意見，不撞南牆不回頭;最後不懂真誠面對自己的錯誤，發現自己錯了時表現爲不承認、找藉口、惱羞成怒等，程度依次遞增。這些也是以前我和老婆經常吵架的原因。我和我爸身上當然也有很多優點，但老婆沒有和我討論。
我爸的這些特色，爸媽絕對沒有專門教過我，反而是被當作反面教材的，因爲時常能聽到我媽說我爸「傻」、「笨」、「老好人」。儘管如此，我身上還是不知不覺的有我爸的影子，說明身體力行的行動確實比言語教育的影響更深遠。
語言教育要具體
父母怎麼影響我們的，我們就會怎麼影響孩子。家長對孩子的影響，主要通過言傳和身教。在孩子的性格和行爲處事的方式上，身教對孩子的影響比言傳更爲直接。身教的影響是潛移默化的，就好像複利的累積，往往沒有立竿見影的效果，但時間一久，就會產生意想不到的效果。
很多家長一來因爲沒有時間，二來因爲看不到立竿見影的效果，覺得身教實行起來比較困難，於是習慣性地用語言進行教育。語言是用來表達愛、關心，並且進行信息溝通的，而不是用來發布指令、控制孩子的武器。家長在語言教育時要把握小孩子的特點，如果不把握小孩子的特點，再加上方法單一，就變成了說教。家長的說教很多時候就是小孩眼裏的「嘮叨」，而「嘮叨」孩子最討厭的大人習慣之一。當孩子青春期到來時，嘮叨更容易使他們形成逆反心理，說教的效果就要更加大打折扣了。
言語教育怎麼把握小孩的特點呢?小孩子最大的特點是生理、心理還不成熟，學習的技巧、應對困難的技巧還很有限，理解力也和成人有很大的差異。因此家長對他們的語言指導要具體、不空泛，試着從孩子的角度思考，才能讓言語教育更有效果，避免將溝通變成說教。舉個例子，「考試時要細心」就不如「做完題後再檢查一遍」更具體，「你可以用這樣的方法防止自己忘掉」比較「你怎麼又忘了」、「千萬別忘了」，前面一種就更有針對性。具體的語言可以加強對行爲的操作性，孩子操作起來更加容易，同時也能讓孩子感到你是關注他，希望他改進方法，而不是責備他犯的錯誤。
以身作則更有效
和用語言教育相比，身體力行的教育更適合小孩，尤其是小學階段的孩子。小孩子親眼看到的比只是聽到的更容易對其行爲產生影響，身體力行的教育也因此比說教更容易產生效果。
首先，身教更直觀。家庭是孩子成長的第一環境，家長是孩子的第一偶像，家長喜歡什麼、欣賞什麼，孩子能從父母的行爲中直接感受，這對他的影響是最直接的，也更容易學習。而父母所講的道理，對他來說更間接，從道理到產生行爲需要一個過程。聽到道理——理解含義——發動行動——產生行爲，這個過程比看到行爲——模仿行爲要複雜，行爲的產生當然更困難。
其次，身教更容易模仿。家裏新買了一臺麪包機，不知道怎麼操作，是看說明書學得快，還是有人手把手教你學得快?觀察學習是人類學習的最主要形式之一。在家庭中，如果家長的行爲表現比較明顯，孩子也能產生很多行爲;而如果家長說的多，做的少，孩子可能模仿很多語言，複述很多大道理，但產生行爲卻比較困難。一個勤奮、努力的父親能刺激孩子努力學習，獲得成就;一個耐心、細緻的母親正是孩子克服馬虎的好老師。
另外，身教更有說服力。很難想象，經常熬夜的家長帶出的孩子可以作息規律，愛看網劇的家長帶出的孩子喜愛看書，不吃蔬菜的家長帶出的孩子不挑食。有個朋友家裏的電視基本上是擺設，爸媽把閱讀和運動當作最大的樂趣。這樣環境下的孩子從來沒覺得不看電視是多麼痛苦的事情，有時候因爲在看感興趣的書，甚至可以犧牲看動畫片的時間。這是多少家庭渴望自己孩子得到的，但又有多少家長髮自內心地將讀書看作最大的樂趣。
不良心態需調整
沒有天生就會教育孩子的父母，父母也需要學習。不僅要學習用正面的行爲影響孩子，也要學習避免錯誤的認知和行爲模式，以免對孩子產生不良的影響。
心理諮詢師曲韻老師專門從事兒童青少年健康發展的研究和實踐，曾在北京新世紀兒童醫院出任心理諮詢專家門診，目前在澳大利亞從事青少年兒童情緒健康方面的課題研究，她根據接診和研究時和孩子媽媽的接觸經驗，將媽媽中常見的情況做了梳理，總結歸納出五類問題進行深入剖析。這五類分別是：
一、 產後抑鬱和焦慮
二、 火藥桶：完美主義是焦慮易怒的來源
三、 硫酸桶：抱怨不解決問題
四、 玻璃心：摒棄受害者心態
五、 一根筋：靈活變通才能家庭幸福
每個問題，曲韻老師都會用一節小課的時間進行講解，涉及問題的表現、背後的心理因素、以及如何自我察覺和調整。這些問題其實在每個人身上多多少少都會有一些體現，但沒有誰會是絕對100%的「火藥桶」、「硫酸桶」、「玻璃心」、「一根筋」。對這些問題的表現、成因、調整方法感興趣的讀者不妨訂閱收聽一下，因爲價格非常親民，要知道曲老師一對一的心理諮詢門診收費可是很貴的。
聽的時候請注意：千萬不要對號入座，抱着從別人的經驗裏吸取教訓的心態是最好的。聽完課之後，可以有意識地檢查一下自己身上是否有類似的心態，如果沒有，就當是增長知識了;如果有的話，可以根據老師的建議做相應的調整，做更好的自己，也讓孩子更好地成長。
