大家都知道，是希特勒發動了二次世界大戰。那麼希特勒爲什麼會形成這樣的性格呢?原因就是希特勒父親對希特勒的教育，是辱罵和毆打!可見，早期教育是多麼的重要!
誰發動了二次世界大戰
歷史學家羅伯特·懷特在他的著作《精神變態者之神》中，對希特勒的性格形成進行了極爲深入的分析。希特勒的父親是個嗜酒如命而又性格暴躁的人，他常常在酗酒之後當着孩子的面痛打自己的妻子，希特勒也常常免不了受皮肉之苦。童年的希特勒最主要的情感體驗是焦慮、緊張與殘暴。他似乎生活在永無盡頭的惡夢恐懼之中，形成了既不信任、也不同情，直至仇視人類的個性。本來，他對父親打母親的行爲非常痛恨，可是當他長到15歲時，竟然鬼使神差地對母親使用暴力。這一點與楊傑有些相似，兩人都是在15歲的年齡開始爆發，只不過，楊傑的對象是父親，希特勒的對象是母親。
再後來，希特勒便在世界範圍內大打出手了，他這種不健全的人格使全世界付出了千百萬條生命的代價。所以有人便提出了這樣的疑問：是誰發動了二次世界大戰?
就是說，二戰的起緣很大程度上來自於希特勒的內在秉性，而他的秉性又來自於他父親的秉性。
同樣，我們也有理由這樣來問：是誰製造了“4·20”大案?是那些直接參與的罪犯呢，還是他們的父母?
靈魂的逃亡
再比如，另一個名叫張文龍的罪犯，他的父親也像楊傑的父親一樣因爲包庇兒子被判入獄，他也認爲兒子變成這樣沒有做父親的責任，因爲他盡過力了。他舉了兩個例子說明他並不是沒有教育兒子，第一個例子是：小時候張文龍有一次夜不歸宿，被他提起來摔到牆上摔昏;第二個例子是：兒子大一點時到歌廳唱歌，被他打得半個月不能起牀。在他的觀念當中，教育就是打就是罵，而不是說服，更不是溝通。結果，他的兒子小學三年級時就開始逃學，初中沒有畢業就輟學遊蕩，與女孩同居，打架，偷盜，差不多偷遍了鎮上的所有商店。還抹上口紅，戴上耳環、胸罩，以“小姐”身份到歌廳坐檯。他是這樁大案裏年齡最小、心腸最毒的一個，搶炸藥的主意就是他出的，臨刑時還不到20歲。
還有那個名叫王麗的女孩，她說：我走到今天這一步與我爸的教育方式有很大關係。我知道我爸是爲我好，想讓我做個好孩子、好學生。可是他的方法讓我太難接受了，非打即罵不說，爲了監控是不是在外面幹了壞事，常常偷看我的日記。有一次，他發現我在看一本小說很憤怒，一氣之下，不但撕了小說，還撕了作業。
她說她多少次都想對父親大喊，求他把女兒往好裏想。她說自己初中之前一直是個好學生，因爲父親的粗暴，乾脆破罐子破摔。後來有一次，父親打她打得太厲害了，妹妹怕她被打死，向“110”求助，她便趁機逃出家門。
這一走再也沒有回來，當家人得知她的消息時，她已進了監獄。王麗說，最讓她感到難受的是審判那天她的母親、妹妹拍打囚車車窗又哭又喊的樣子，她說她一輩子都忘不了那個情景。還有陸文林，有一次被父親吊在房樑上幾乎打死。
這裏面，只有郭永濤的父親在兒子屍體運回去之後總算有所醒悟，他說：我兒子走到今天這種地步全都怨我，怨我這個當父親的沒有好脾氣，光知道打，打得孩子事事躲我，不跟我說心裏話。
有一年春節郭永濤回家，他的父親勸他到煤礦上班，郭永濤不同意，他操起一根棍子狠狠打了兒子一頓，這一打郭永濤再也沒回來。
這簡直是在逃亡，是不是?靈魂的逃亡!棍棒之下，這些孩子除了逃亡還能有其他的選擇嗎?所以，楊傑臨刑前，看守所的工作人員要他跟父親見最後一面，他堅決不見，他說這輩子最恨的就是父親，已經好多年不跟他說話了。
難道父親不愛自己的兒子嗎?他是太想讓兒子成才了，但做法錯誤，才把兒子逼成了這樣，逼成了仇人。當他看清大兒子楊傑不再回頭時，絕望之下，又把心思全部用在二兒子楊軍身上。那時候楊軍還很優秀，勤快、節儉、體貼家人。但是，就是這樣一個兒子他也沒能保住。
有一次，因爲買廁所閥門，他叫楊軍買一種四川出的什麼牌子，楊軍聽賣貨人說這種牌子不如另外一種牌子好，就買了那種。父親不幹了，他認爲兒子沒有聽他的話，就開始大聲辱罵。楊軍一氣之下，搬到廠裏去住。
之後，他又把希望寄託到最後一個兒子——小兒子楊輝身上，那時楊輝正上中學，他發誓要把這個兒子培養成大學生。每天天不亮起牀，給楊輝做早飯，每頓都有荷包蛋。這樣的情形一直持續了好幾年。作爲一個父親，這樣做算是很了不起了，但是，他那種望子成龍的眼神壓得楊輝喘不過氣來，結果學習越來越糟，成績一直排在後面。
