會與孩子聊天，絕對是一項硬技能。高質量的聊天，不僅能提高孩子語言能力，還可以促進孩子的認知(比如做計劃、判斷、推理和解決問題)能力的發展。
可是，不少媽媽實在是搞不定孩子，有時候與寶寶聊着聊着，就變成尬聊了。今天，貞琳老師從語言和認知發展角度，告訴你怎麼變成一個會聊天的媽媽。
螺旋式對話，培養聰明寶寶
很多媽媽不知道正確的與孩子聊天的技巧。其實，掌握了螺旋式對話，你就能快速提高孩子語言能力與認知能力。什麼是螺旋式對話呢?我們先來看一組對話：
大人：這是什麼?
孩子：蘋果。
大人：是的，說對了。
這三步就是提問-回答-反饋的交互過程。
但問題是，這個對話雖然在考察孩子是否認識蘋果，卻是一個封閉的環路，沒有下文了。
再來看另一組對話：
成人：這個蘋果甜嗎?
孩子：甜。
成人：爲什麼有的蘋果甜，有的蘋果酸呢?
這種對話就是螺旋式，不斷擴展不斷加深的過程。讓話題從這一個蘋果，擴大到了更多蘋果，涉及的主體變多了。從“是什麼”，轉化爲“爲什麼”，討論的角度增多了。
這種對話方式，讓孩子的認知從“這個蘋果甜”，變成了“這個蘋果甜，但有些蘋果酸”。如果對話再進行下去，孩子可能還會知道“不同蘋果味道不同的原因”“有多少種不同的蘋果””關於蘋果顏色和味道的關係的猜測”等等。通過不斷深入對話，孩子和大人一起，主動建構出蘋果的相關知識。
掌握五個原則，和尬聊說再見
運用螺旋式的對話可以促進孩子的語言能力與認知能力提高。那麼，新手媽媽如何習得這一技能呢?你可以掌握這五個原則：
知識是你和孩子共同構建出來的
你從冰箱冷凍層取東西，一打開冰箱，冷氣冒了出來，孩子看到後開始問你。
孩子：冰箱在冒煙。
你：好奇怪，爲什麼冰箱在冒煙呢?
孩子：因爲剛纔冰箱裏冷，外面不冷。
你：你是說因爲冰箱外面的空氣比較暖，所以看上去冒煙是嗎?
孩子：嗯，冰箱外面的空氣比較暖，所以冒煙。
你：那你還見過什麼冒煙呀?
孩子：熱水也冒煙。
你：熱水冒的煙能摸嗎?上次媽媽不小心碰到然後手被…
孩子：燙壞了。
你：嗯嗯，那冰箱冒煙和熱水冒煙有什麼不同呢?
你看，通過一步步加深地對話，你可以誘導孩子觀察，聯想，然後通過提更高難度的問題，讓他做進一步的思考和理解。
另外，當孩子的答案不夠完整的時候，通過幫助孩子重新組合他的詞句，解釋和複述來幫助孩子理清思路，比如「冰箱外面的空氣比較暖，所以冒煙」。
有討論和交流，學習才快
人是社會動物，我們是在和人的交往中學習，大家通過分享自己已有的知識，想法，從別人那裏聽到的新知識，想法、擴展和建構自己的知識。這也是爲什麼學習小組、討論小組能極大提升學習效率的原因。
對孩子而言，交往對象可以是大人也可以是同伴。
孩子與同伴交流時，大人引導孩子們參與交流，指引話題，聯接孩子之間的話題，使得得對話進行下去。
除了直接討論，還有一些更有針對性的場景。
比如一起玩遊戲，你可以引導孩子們一起商量各自的人工，劃分職責，在有不同意見的時候，各自表達意見和建議。
當遇到問題你也解決不了的時候，除了看書，還可以鼓勵孩子去找內行人來問，比如孩子感興趣烏龜吃什麼，就可以鼓勵孩子去問問寵物店老闆。
聊天的目的，是爲了解決問題
孩子捧着自己的小杯子在喝水，他看到你也在拿杯子喝水，就伸出自己的杯子說，“我也喝水”。這時候你可以問他。
你：你看，我們倆誰的杯子裏的水多呢?
孩子：我的多。
你：爲什麼?
孩子：我的杯子裏面水比較高。
你：但是我的杯子更寬呢，你爲什麼覺得你的多呢?
孩子：……
你：你想要比較兩杯水，哪杯多哪杯少?那你覺得，怎麼樣才能做到呢?”
孩子：……
你：你看，我的杯子比較瘦，但是你的杯子比較寬，我們兩個杯子形狀一樣嗎?
孩子：不一樣。
你：用大小不一樣，形狀還不一樣的杯子，看裏面裝的水，哪個多哪個少，可以看得出來麼?
孩子：看不出來。
你：那好，如果我們的用兩個一樣的杯子來裝水呢，怎麼知道哪杯水更多呢?”
孩子：不知道。
你：如果我們用相同的容器，可以看水在杯子裏的高度，高的就多。那你知道，在杯子裏看到這條線叫什麼嗎?
孩子：水線?
你：差不多了，叫水平線。
孩子：噢。
你：以後想知道水有多少，可以把水裝到一樣大小形狀的杯子裏，看看它的水平線就知道了。
然後，就可以找來兩個杯子實踐一下。也可以繼續追問”你還有什麼別的辦法嗎?”
你看，多問“爲什麼”，讓孩子辯解自己的答案，促使他們推理或反思。多問開放式問題，督促孩子尋找解決方案，引導孩子思考多種問題解決的方法。
以學習的過程爲主導
問題解決了之後可以和孩子複述或總結所學的內容。
上一個例子中，讓孩子複述下：想知道水有多少，可以把水裝到一樣大小形狀的杯子裏，看看它的水平線就知道了。
此外，可以強調任務的意義和目的，總結達到解決方案的過程：不同的杯子比不出來，只有相同的杯子才能比較水平線。
孩子學習，少不了大人這個腳手架
還是剛纔的例子，大人問：你怎樣知道這杯多，這杯少?你知道在杯子裏看到這條線叫什麼嗎?
這就是根據孩子現有的情況，發現孩子的挑戰在哪裏，去提供相應的支持。
孩子出錯了，就幫他解釋錯誤並且重新建構：我們剛纔說過了，兩個不一樣形狀的杯子沒法比較，怎樣才能比較的出來呢?
爸爸還給了詳細的反饋：水在杯子裏的高度叫水平線，提到水平線這個概念的時候，爸爸指着示範給孩子看，比一比兩個水平線的高低。
小結
與孩子的對話，就是幫助和支持孩子的認知發展，這比光讓孩子記住結論更有意義。通過對話，發現孩子的現有發展水平，調整問題難度，修復和反饋，打造孩子的學習過程。螺旋式對話，以及這五招對話技巧，你 GET 到了嗎?
