馬斯洛理論把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，依次由較低層次到較高層次。同樣孩子也是存在這樣的需求的，適當的滿足孩子被尊重的需求對於其心理健康發展有很重要的作用。而這往往被家長們所忽略，他們只看重孩子的智力發育和學習情況。但是被尊重的需要得不到滿足，心理髮育出現問題也會影響到孩子的智力發育的。
什麼是被尊重的需要? 尊重的需要又可分爲內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。內部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。
譬如孩子就會希望自己成績好等等。馬斯洛認爲，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活着的用處和價值。 孩子被尊重的需要表現在哪些方面呢?
1.希望自己是家庭的中心。家庭對於孩子的作用是無與倫比的，孩子希望自己被尊重，會首先希望能夠在家裏有地位，在家裏能是爸爸媽媽、奶奶爺爺的中心。
箇中心很多時候是孩子的自我感覺的，並不是說家庭裏什麼大大小小的事情都圍繞孩子展開，把孩子當成“皇帝”，那就變成了溺愛，是不可取的。所以家長要營造孩子被尊重、“我很重要”的氛圍，在做出關於孩子的抉擇時，多傾聽孩子的意見，尊重孩子的想法。並且逐漸引導孩子尊重自己，尊重別人。在家庭不被尊重的兒童往往膽怯、害羞、沒主見、冷漠。
2.希望自己的行爲能引起別人應該的注意。當孩子有了自我意識以後，就開始了展示自己，從而希望得到家長、老師、同學、叔叔阿姨的注意。希望自己說的話語能有人傾聽，自己做的事情能有人關注。譬如今天穿了新衣服來學校，就會希望被同學們注意到。有些兒童爲了引起別人的注意，而出現一些不同尋常的方法。
比如孩子在和媽媽說話，媽媽沒理他，他就可能故意把文具盒砸在地上。 3.希望得到別人的讚賞。每個人都有自尊心，都希望經常得到別人的贊同和表揚，孩子對此的需要更是強烈。譬如孩子這次考試進步了很多，考了95分，他就希望老師家長能誇張他，希望同學們能投來羨慕的目光。他幫助了別人，他內心也往往希望聽到別人的道謝，也許他知道那是他應該做的事情，但是你的道謝和誇獎往往令其心理甜蜜蜜的，沒聽到他反而心裏很不是滋味。
