理論和實際之間的關係
孩子還沒出生，劉女士就買回各種各樣的育兒圖書、磁帶，打算按照書和磁帶所教，對她進行全方位的科學教育。孩子還是個嬰兒時，媽媽面臨的主要是哺育的問題，這些書對她確實有不少幫助。但隨着孩子長大，教育的問題越來越多，她就感到書的作用不太大了。比如，書上總說：家長應該從小培養孩子的學習興趣。可這興趣到底要怎麼培養，卻說得似是而非。
像劉女士這樣，面對書上的道理，卻依然對如何教育孩子無從下手的家長還真不少。劉女士認爲，現在大多數家庭都是一個孩子，年輕的家長沒有教子經驗，很難準確地把理論和實踐聯繫起來，有一本講理論就夠了，家長並不想成爲教育專家，他們最想得到的是有效的方法上的指導。
從日本留學回國的周女士就有這樣一段經歷：她看到育子、教子書上說，日本人爲了鍛鍊孩子的耐寒能力，增強孩子的體質，從小就讓孩子穿單薄的衣服。小女孩穿裙子，小男孩穿短褲，冬天也不例外。因而在喜爲人母時，她也想把這一方法在兒子身上實施。爲這，周女士和婆婆之間沒少鬧彆扭。周女士認爲，日本人身體素質好，意志堅強的部分原因就是他們從小鍛鍊，所以，中國的孩子也要學一學。一些教育專家也持贊同觀點。周女士的婆婆當時就表示反對：“你們亂拿孩子做試驗，孩子得肺炎怎麼辦?”果然，沒幾天，周女士的兒子就因沒有及時加衣服而受了涼，又是咳嗽又是發燒。此時，周女士早把日本的育兒方法拋到了腦後。她和保姆、婆婆輪流照看孩子，累得人困馬乏，瘦了一圈。周女士爲此醒悟：育兒也要聯繫實際，根據各自孩子的實際情況，有針對性地靈活運用。
要了解兒童專家的“特長”
如今，專家諮詢越來越被家長所重視。可是總有些家長反映，爲什麼感覺專家也說不出什麼新鮮東西呀?其實，兒童教育是個綜合性的學科，包括許多分支學科。不同的專家所研究的方向也不同。有人專攻心理學、有人是保健衛生方面的行家，有人可能從事了多年的幼兒園教育實踐工作，家長如果對專家的“專長”和“特長”不瞭解，只顧把自己遇到的問題“扔”過去，這就好比請西醫大夫開中藥方，得到的答案就可能出現偏差。但在很多時候，家長對此無從瞭解。
據對500名兒童家長的調查結果顯示，有75%以上的家長見到的專家諮詢，一般只寫專家的職稱、職務，家長難以瞭解某位專家在“研究所”、協會從事哪方面的研究。有46%的家長對專家的真實身份表示懷疑。
北京市一位兒童教育專家認爲，在諮詢時，不僅要讓家長知道專家的身份、職務，更要說明專家的專長，便於家長有目地地進行諮詢。他說：“從事研究工作的專家對教育理論比較清楚，家長可以從他們那裏得到理論上的指導，而一些長期在幼兒園工作的專家可能實踐經驗更豐富，有不少解決問題的‘招兒’。”
專家的話要信，但不能迷信
真正的教育應該非常重視個體的差異。每個孩子的性格、家庭背景等都不同，對同一問題的處理方式也應有所不同。孩子的好奇心都很強，但表現方式不一樣。有的喜歡不停地問爲什麼，有的喜歡自己摸索。
有個朋友，他的兒子特別喜歡把手頭的東西“大拆八塊”。一次，他帶兒子到娛樂場玩，碰到兒童教育專家現場諮詢，就向專家諮詢如何解決這一難題。得到的答案是，應該保護孩子的好奇心。朋友說：“他說的很有道理，我也同意，可問題是，像我兒子這樣的好奇方式怎麼保護?總不能任由他把東西都拆光了吧?”專家對此也提出了一些建議：轉移孩子的注意力、借題發揮給他講科學道理，可孩子只要看上一件東西就死不撒手，這些方法根本不起作用。
“這種一次性的諮詢，專家也無法對問題的根源有全面的瞭解，只能告訴你一種普通的方法，缺少針對性。可這種問題又不至於到心理診所之類的地方去，挺難辦的。”這位朋友苦惱地說。
還有一個朋友，爲了帶好孩子，買了好多育兒、教子方面的書來學習，在理論上，幾乎是半個幼教專家了，可是，還是有許多現實問題無法解決。談到對專家的意見時，她說：“現在的家長都很忙，生活節奏也很快，對於孩子的教育問題，我願意找專家諮詢，就是希望他們能幫助我用最快、最方便的辦法解決孩子的問題。因爲他們畢竟是專業人士。可是當我真的遇到問題，求教於專家時，我覺得專家的觀念也真該變變了。我知道教育不是一朝一夕的事，可我的孩子眼下就是不能接受進幼兒園這個現實。一進幼兒園就哭，我哪有心情等着專家講道理?我要的是一種切實可行的方法，當然道理也得聽。”
對此，教育專家是這樣說的：“在我和家長聊孩子的過程中，常常能夠感覺到，許多問題都出在家長的教育觀念上，所以我覺得有必要先對家長進行‘教育’，講‘大道理’。觀念不變，方法當然不對頭。有的家長反覆來諮詢一個問題，就是因爲他們的觀念總是變不過來，並不見得是孩子本身造成的。同時，我也聽到過個別家長在諮詢後抱怨作用不大。我覺得家長不能過分依賴專家，教育是個很複雜的事情，跟專家談談就能解決問題是不現實的。專家不瞭解孩子的成長環境，也就難以做出針對性很強的解答。”
給孩子自我體驗的空間
現在的學校教育和家庭教育，不光把孩子的時間和空間全部佔滿，而且要求孩子聽話、服從，從思想上、情緒上、價值觀上都統一意志，一心想把孩子塞進預定的模子中，阻礙了孩子正常成長。一些家教成功個案的圖書出版後，家長們都把它當成經典，按照書本來塑造孩子。但家長們一定要記住：同樣成功的成長模式不一定適合你的孩子，完全照搬是要出問題的。做家長的如果把孩子放在一個模式中，長成所設計好的樣子，這也是對人性的一種摧殘。
孩子的發展標準，是做大樹還是做小草，由誰來確定?不是專家也不是家長，最重要的是給孩子成長的空間，要給他自我體驗的機會。孩子是在自我體驗中獲得真知，從而自我調整、成長。
無論是育兒圖書還是專家諮詢，都給年輕的家長帶來很多有益的指導，但我們不能因爲對方是專家就對其不足之處視而不見。大家的出發點都是爲了教育、養育好下一代，家長抱着“拿來主義”思想，可這東西“拿來”後用不上，或用不好，不就落了空?所以，家長們千萬別依賴性太強，家長對孩子的愛是無可替代的，最瞭解孩子的，只有您自己，所以，別不自信，找幾本書，諮詢幾回專家是可以的，可是，一些關鍵的問題，還得您自己面對。
