有些家長，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎麼努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處，總能挑出孩子的錯誤和不足。比如，孩子學習已經很努力了，考試成績全班第二，他們馬上會說，人家怎麼能第一，你怎麼不能第一！
家長以爲，孩子像小樹，只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就長直了，只要把孩子的錯全挑光，孩子就完美了。同時，更直接的原因是他們望子成龍，恨鐵不成鋼。這一望、一恨、一挑的結果是什麼呢？他們不懂得，小樹的枝杈也不可以全去掉的。否則就沒有光合作用了，樹就會不再生長，甚至會死掉。
這種挑錯教育有幾大弊端：
一是不利於孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個不成熟的個體，尤其是小學生，自我意識正處於客觀化時期，即使是中學生也是“他評”佔重要的地位。家長認爲孩子這也不好，那也不行，結果孩子就真的認爲自己是個笨蛋，是個什麼也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊。以後的發展可想而知了。
二是孩子前進沒有了動力。很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是爲了老師表揚，爲了家長誇獎，同學的讚美。正像一首歌所唱的那樣：“爲了母親的微笑”。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不是說我不好嗎，我就給你來個不好的，讓你見識見識。
三是孩子容易同家長頂牛。孩子還小的時候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開始發揮作用。他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉變，他們對待問題，有了自己的觀點，有了自己的主見。
於是，開始與家長乃至老師對着幹，你說我們不好，我還認爲你不好呢！尤其是初中的高年級和高中階段的前期，他們在問題的歸因上有一個顯著的特點，就是一切好事願意歸功於自己，一切失敗和不好的事情，他們願意歸因於別人或者客觀環境，因此，孩子同家長頂牛現象很嚴重。這時家長在一味地挑錯，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰，重則孩子離家出走，甚至自殺。
四是容易導致孩子心理疾病。家長的一味挑錯，孩子始終處在負情緒中，久而久之，極容易導致心理疾病。諸如自卑、焦慮、孤獨、衝動、嫉妒等。
