對孩子來說，世界是神奇的。和他坐在一起，讓他看着你把清澈的液體倒進浴缸裏，然後變出五彩的泡泡，飛舞着，他輕輕一吹泡泡就不見了。通過孩子純真的眼睛，我們能重新從那些看起來平常的事物中找回我們失去的好奇心。不要評判什麼是值得的，什麼是不值得的;不要對着錯誤尖叫。你的孩子正在領悟這個世界，成爲一個訓練有素的觀察者。好奇心和發現是學習的核心。
鼓勵提問
我們被訓練得習慣回答“正確答案 ”，卻忘記了“正確的問題 ”才能最大限度地激發學習潛能。很多卓越的教育家和心理學家認爲，是正確提問的能力塑造了智力和創造力。孩子是多產的提問者，在他們的理解能力還很貧乏的時候，我們幫助他們理解，引導他們體驗這個世界。“晚上太陽去哪兒了?”“爲什麼我不能睡在外面?”“上帝住在哪兒?”孩子們理解和管理自己和周圍的世界時，需要無窮的信息，而蒐集到這些信息的最快的辦法就是向大人提問。我們的工作由兩部分組成：
• 提供答案
• 幫助孩子學習回答自己的問題
想象一下，孩子每天需要很多外界的幫助，不管是弄明白如何滿足基本的需求(“媽媽，餐館的衛生間在哪兒?”)、如何解決社交問題(“媽媽，雷切爾從來不自己做功課，她總想抄我的，我該怎麼辦?”)，還是如何完成家庭作業(“我不懂小數，你能幫我嗎?”)。
如何回答孩子的問題，在鼓勵他們的好奇心和推進他們的批判性思維能力中起着重要的作用。同時，也應該認識到，沒有父母總是能提供最佳答案。每天我們要面對那麼多的要求，不免有幾次會失去耐心，此刻最好的回答是“我知道，我們晚些時候討論吧 ”，最壞的回答是“不要再問我那麼多問題了 ”。沒有誰能時刻都是模範父母。
學業冒險性行爲的價值
那些有學業冒險性行爲的孩子，能夠在考試中取得更好的成績，更願學習，更有興趣接受越來越有挑戰的智力問題。很難想象我們8歲的孩子 有“學業冒險性行爲 ”。但是，當孩子對於事物爲什麼會是這個樣子有無盡的興趣的時候，確實如此。學業冒險在這個階段常常表現爲專注於問題多過答案。大部分孩子都能死記硬背，但是如果他們把這當成是最佳學習方法，那我們就奪走了他們終身學習的動機——真正的好奇心、堅持不懈和對知識感興趣。學業冒險不是簡單地分類有機物和無機物，就像三年級科學課程裏教得那樣，那樣是不夠的;一個有興趣的學習者會有更多的問題。
有學業冒險性行爲很重要，因爲它會提供一些開發堅持和適應能力的機會。對於孩子的答案，你回答“錯了 ”，或是“有趣的回答，你接下來打算怎麼辦呢 ”，孩子的反應是完全不同的。不過，這也不是一份擔保書，不是說孩子實際上不及格，卻能因此獲得A的成績。掌握書本知識是 學習最容易的部分。對於小學階段的孩子來說，我們真正需要做的是讓他們保持興趣，幫他們弄明白關於知識和思考的複雜問題。這種面對難題時仍然保持創造性和熱情的能力，是我們最有天分的學生的標誌。
讓孩子回到大自然中去
自然世界可能是孩子最喜歡的課堂。孩子對大自然有天生的親和力。在心理測試中，7歲以下的孩子在 們的繪畫中大都加入了動物而不是人，這是意料之中的。再沒有什麼事情能比一個孩子帶回家一隻折翼的小鳥並幫助它恢復健康更慈悲的事情了。自然滋養着孩子們的心靈和精神，它用孩子們感覺最舒服的步調緩慢地變化着。童年是珍貴的，它不是爲高中、大學或職業做準備，而是一個短暫的無法替代的時段，在這個時段，孩子應該享受做一個孩子的特權。
