幼兒園數學高樓尋寶教案，我們這節課來學習更加複雜一些的數學，讓幼兒通過高樓尋寶的活動來懂得什麼是座標點，什麼是空間，通過活動來了解它們兩者之間的關係。
活動目標：
1、學習理解座標點的空間關係，並會在遊戲中記錄。
2、能在老師的幫助下大膽表達歸納、概括活動的結果。
活動準備：
5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數張
活動過程：
一、認識5Χ5方格紙(座標圖)。
1、幼兒觀察圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒討論
2、引導幼兒認識座標圖，知道先讀橫着的數，在念豎着的數。橫着是幾號，豎着是幾樓。
二、學習理解座標點的空間關係。
1、給物體空間位置，說出相應座標點。
小雞家在哪裏?三角形家在哪裏?圓形家在哪裏?依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號(座標點)。
2、給座標點，找到相應的空間位置。
4號3樓(4，3)是誰的家 ?3號6樓(3，6)是誰的家，依次報出座標點幼兒說出相應的空間位置。
3、學習記錄座標位置
(1)剛纔都是說出它們的家在哪兒的，怎麼記呢?引導幼兒先說橫排的就將橫排記在前，後說豎牌就記在後面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，因爲是這兩個數字才能說清楚是誰的家，所以要將兩個數用括號放在一起。
(2)教師報出空間位置，幼兒學習記錄。
(3)遊戲：找朋友家。在教室空間處，畫一個大方格圖4Χ6，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的朋友家地址，請幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據時間，反覆讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對空間位置的認識。教師也可報出地址，問這是誰的家?幼兒看到自己的座標卡迅速回應。
(4)完成幼兒用書內容。
三、師幼共同總結：在方格圖中找位置，先看對着這個物體的橫排數字，在看對着這個物體的豎排數字。
