孩子正在寫作業時，您在幹什麼？
【錯誤做法】：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：“寫快點”，“別磨磨蹭蹭”，“不準看電視，好好學習”。
【結 果】：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平”
【正確做法】：大人看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氛圍
【結 果】：孩子心態平和，心思都在學習上
【錯誤做法】：訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看着都不行，快點寫，我看着你！”
【結 果】：孩子並不着急，依舊慢慢悠悠的看
【正確做法】：嚴肅、平靜的對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事情，你要對自己的事情負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校和老師解釋吧。”（適當的讓孩子承擔自己行爲帶來的一些後果）
【結 果】：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裏想“這下完了，怎麼和老師說啊，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
【錯誤做法】：怒氣沖天的把電視關掉，吼叫着讓孩子去寫作業或者睡覺
【結 果】：孩子滿肚子不高興的去了，心裏恨你，說你是暴君。
【正確做法】：平靜的對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批，你還想看多久？”孩子：“我再看十分鐘可以嗎？”家長：“行，說話算話，到時間就關電視。”雙方各退一步。
【結 果】：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或者寫作業。
【錯誤做法】：發火：“怎麼寫的這麼亂，你就不能寫好點嗎。”甚至氣的把孩子的作業撕了。
【結 果】：孩子茫然，不知所措。
【正確做法】：嚴肅平靜的對孩子說：“孩子我應經說過了，要不工整要重寫，因爲不工整，老師看不清楚，你看，這是“這是規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，很平豎直，大小一致），孩子，你只要寫得比剛纔寫的有進步就行（和自己比），你有信心嗎？”
【結 果】：孩子懂得“規定”的重要性，心裏想“比剛纔的字有進步，容易”，孩子會對自己充滿信心。
【錯誤做法】：訓斥孩子“你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看看人家誰誰，人家怎麼就能考一百？你笨死了，氣死我了”更有甚者踢孩子幾腳
【結 果】：孩子心情壞到了極點，心裏想“我完了，我這麼笨，學不好了嗎，再怎麼學也學不好。”
【正確做法】：安慰孩子：“孩子，我知道你心裏也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們找出沒考好的原因，然後解決它，好不好？我和你一起分析下。我相信你，下次，你一定會有進步。”
【結 果】：孩子認真的找原因去了，心裏想“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
