活動目標：
1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分;並能自如地接唱。
3、幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。
活動準備：
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳着快樂的舞蹈，去歡迎他們吧!)
1、客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們?
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢?(播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏)還有一位小客人，她叫什麼名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
2、完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽!唱的最多是什麼字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最後一個字。)他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?
3、教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試着說說他們好玩的介紹吧!(引導幼兒說清歌詞，念準節奏)
三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)爲什麼這個小氣球飛的那麼高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什麼不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點)唱完米字緊接着唱的是什麼?(分析接唱部分，反覆練習，能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價並及時引導。
3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。
你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢?(幼兒自由創編、全體幼兒表演)
四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法剛纔湯米、卡秋沙在歌裏唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌裏來?(鼓勵2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：(教案、出自：屈老師、教案網)當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的?
五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂
1、教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。
2、幼兒遊戲，教師隨機指導
教案二：唱唱我的名字活動目標：
1、感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。
2、學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。
3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
活動準備：
兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。
活動過程：
一、導入活動。
（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？
二、學唱歌曲。
（一）遊戲《你是誰呀》。
1、教師：小朋友我們來玩個你問我答的遊戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰|呀—|？”聽聽金老師是怎麼回答的？
2、幼兒問：你是誰|呀—|？教師有節奏的回答：我是金靖|燕呀|
教師：現在我來問：你是誰|呀—|？
教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。
3、教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒瞭解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）
（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1、第一遍：
教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊範唱邊動作。）
教師：你聽到了什麼？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）
2、第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？
小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊範唱幾句。）
（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。
1、第一遍：
教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）
2、第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）
3、第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）
教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最後一句是不一樣的。教師邊小結邊範唱一下。）
教師：我們一起來練一練每個名字的最後一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最後一小節。）
4、第四遍：
教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）
（四）學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。
1、教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？
如：幼兒：兩個字。教師：應該怎麼唱？
小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。
三個字的名字引導方法同上。
2、教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指着誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）後面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）
3、組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，並提醒其他幼兒及時接唱。
三、遊戲《找朋友》。
教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）
教案三：唱唱我的名字
活動目標：
1、通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。
2、能填名字演唱，並在反覆哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重複演唱的快樂。
3、運用互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗遊戲化歌唱活動的快樂。
活動準備：
1、材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。
2、知識準備：瞭解自己名字的由來。
活動過程：
一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點
（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，爲幼兒創設情感鋪墊。
（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。
（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。
師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最後一個字。
1、唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）
2、唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）
二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣
今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？
（一）結合課件，理解歌詞內容。
1、提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什麼名字？
2、教師示範演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）
3、引導幼兒試着唱一唱。
（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最後一個字來填充的。
1、提問：剛纔他們分別唱了幾次自己的名字？
他們倆後面唱的這個字是從哪裏來的？
（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。
1、引導幼兒邊做動作邊演唱。
2、引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。
3、利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。
4、練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。
5、通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。
三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。
2、教師示範將自己的名字填入歌曲中，並請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。
3、利用課件中幼兒的照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
四、通過互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字。
1、引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2、遊戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，並大家一起唱出來。
