活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
活動準備：
燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。
活動過程：
（一）看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。
1、（背景圖）請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解）
圖裏的燕子想了一個好辦法。（教師演示圖片）是怎麼做的？
（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）
燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名字——大樹傘）
教師貼上小圖片，請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？
（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？
（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？
請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程愛貓撲、愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）
請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。
提問：小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
（二）學習詩歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字爲題目）
2、幼兒看圖學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
（三）自然結束。
活動目標：
1、感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，並理解動詞：飛、舉、爬、鑽。
2、初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。
活動準備
1、知識準備：幼兒瞭解各種常見動物的生活習性。
2、物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
一、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，這是什麼聲音？
二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。
1、教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。
師：詩歌的名字叫什麼？詩歌裏有哪些小動物？它們分別把什麼當作傘？
2、結合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
（1）藉助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。
（2）觀看PPT，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鑽等動詞。
3、幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。
4、藉助圖譜，學習有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟着老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1、結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。
2、教師巡迴指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。
教案三：《小動物的雨傘》
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，並嘗試仿編詩歌。
活動準備：
課件、圖譜、小圖書。
活動過程：
一、提問引題。
1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？
2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎麼了？小動物們該怎麼辦呢？它們會怎麼躲雨呢？
二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）
它會飛到哪裏去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪裏？（樹枝上）
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）
它們會想什麼辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什麼地方躲雨？我們也用剛纔的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）
3、播放小雞躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎麼躲雨？
小雞躲到了哪裏我們一起來看看？（小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來塗老師來當雞媽媽，你們來當小雞鑽鑽看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心裏怎麼樣？（真着急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什麼特點？有沒現成的雨傘？我們來看看是不是這樣？
三、完整學習朗誦詩歌。
1、師根據圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真爲它們高興，塗老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。
2、學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎？
3、“找圖片”遊戲，複習鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什麼？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
四、播放課件，發散想象，仿編詩歌。
1、師：森林裏還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？
2、幼兒想象並用兒歌中的句型仿編詩歌。
A、介紹操作材料。
B、幼兒分組操作仿編詩歌。
C、互相交流自己仿編的詩歌。
五、分組活動。
1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據圖譜進行創編詩歌。
3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據畫冊內容朗誦詩歌。
