活動目標：
1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會辨認整點。
2、能結合一日活動的作息時間表撥整點，建立初步的時間概念。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備：
物質準備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個；時鐘課件。
經驗準備：事先把小鬧鐘投放到分區材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結合一日活動的作息時間，提醒幼兒看點鐘進行各項活動。
活動過程：
一、老師以鐘錶店老闆的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內容。
以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提醒我們幾點了該幹什麼事了。）
二、認識鐘面，瞭解鐘的結構。
1、以遊戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。
“第一個遊戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來嗎？”
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發現。
課件重點：
①認識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。
②每個鐘上的12個數字排得是不是都一樣？
三、瞭解分針與時針的運轉關係。
1、幼兒操作實物時鐘，瞭解分針與時針的運轉關係。
“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！”
“分針和時針跑的時候，你看到了什麼？還發現了什麼祕密？”
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。
與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數字），這就是一小時。 ”
四、出示“整點作息表”，引導幼兒觀察並認識整點。
1、“現在是7點整（10點、11點），小朋友在幹什麼？”
2、引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。
3、與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數字12上；
當分針指向12上，時針指向數字幾就是幾點整。
4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨認各是幾點。
五、學習撥時鐘。
依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應該是幾點？你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）
六、以遊戲的口吻結束活動。
今天太高興了，因爲我們小朋友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小朋友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。
教案二：認識整點數活動目標：
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。
2、發展邏輯思維能力。
3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙製大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。
2、學具準備：實物鍾若干。
3、《操作冊》第6冊第7—8頁。
活動過程：
一、預備活動。
師幼互相問候。
遊戲：鍾之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鍾之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完後教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什麼？”
二、集體活動。
創設情境，剛纔小朋友們猜的謎底是鍾，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。
1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，瞭解鐘的表面結構。
2、通過撥鍾，認識分針和時針。
教師慢慢撥鍾，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
3、通過撥鍾，人是整點鐘。
教師將分針和時針都撥到12上，然後調節鍾背面的調時鈕，使分針轉一圈後正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什麼樣的變化。教師反覆撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。
4、自由撥鍾。
幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鍾，觀察並討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。
教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合（即12點整）。
三、分組活動。
教師：時鐘想和小朋友分組玩遊戲。
第一組：遊戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對着大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時後，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，遊戲可反覆進行。
第二組：按要求撥鍾。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。
第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。
四、遊戲活動。
教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。
遊戲：“老狼老狼幾點鐘”。
教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的後面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最後一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，遊戲反覆進行。
五、交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。
教案三：認識整點和半點
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎？
2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己說。
3、誰願意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？
5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什麼？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述後提問：
1）小明去秋遊了嗎？爲什麼沒去成？
2）他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的？
3）小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
