1、通過收集，讓幼兒主動發現貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。
2、能根據貝殼的外形特徵大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進行動物造型設計。
3、努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗創造的樂趣。
活動準備：知識經驗準備：師幼共同收集、認識各種貝殼及造型輔助材料。幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。
物質材料準備：師幼共同收集的各種貝殼（海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等）洗淨曬乾。種類、數量不限。
輔助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉籤、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等
收集各種貝殼製品（項鍊、螺號、花籃、貝殼畫等）佈置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。
一、參觀“貝殼館”，引起幼兒創造興趣。
1、手偶激趣
師：今天，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小朋友參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發吧！
大家隨音樂做開汽車動作到指定地點欣賞貝殼製品。
2、觀察設疑
師：看看這貝殼動物園，怎麼只有一隻小動物呀，，多孤單呀，看我們小朋友，熱熱鬧鬧的在一起，多開心呀。怎麼辦呢？
3、動物聯想
教師出示共同收集的貝殼，請小朋友說一說可以怎麼來打扮它們，讓它們變成貝殼動物園裏可愛的小動物
二、材料組合造型設想
1、欣賞範例
師：小朋友看這“小金魚“和“開心小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什麼材料呢？
師：老師這邊有很多的輔助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什麼材料呢？
取出幾筐讓幼兒認識：它是什麼樣的，可以做動物的什麼？引導幼兒說出其特徵，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。
2、示範演示
師：那我們怎麼把這些貝殼和輔助材料固定好呢？
結合幼兒的提議，教師示範、演示材料的組合。
三、領會“構思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟
1、師：先想一想喜歡做什麼小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？想好了找到材料先在卡紙上擺出來。
2、師：再想想需要用什麼輔助材料來添加其他的特徵呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。
四、鼓勵幼兒進行有創意的創作活動
1、在柔和的音樂中，幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進行創意造型活動。
2、教師提醒幼兒先觀察想像後再取材料，鼓勵幼兒多嘗試，儘量自己想辦法解決困難；重點關注幼兒能否進行大膽想像，大膽運用材料進行裝飾，給予適時的引導幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的鬍子可以用牙籤、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。
五、作品展示
師：這下，“貝殼館”裏的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？
師帶領幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”裏的“動物園”並欣賞。
