1、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒瞭解氣溫與人們生產、生活的關係。
2、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
3、培養幼兒的探索精神。
活動準備：幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”。
1、迷語導入主題。
“一根紅線牆上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。”幼兒猜出後，讓他們討論：溫度計是做什麼用的。
2、出示溫度計教具
指導幼兒觀察溫度計，着重瞭解溫度計中水銀柱爲什麼會上升和下降。
3、幼兒探究活動
讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出爲什麼。教師有針對性地啓發幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞彙：上升和下降，學習用符號“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。
4、老師規納幼兒的發現
把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓練
讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什麼辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學習看度數，知道它的意思
（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。
（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什麼意思，各有什麼讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
（3）教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。
（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。
7、啓發幼兒根據自己的生活經驗講述溫度計的用途，它跟人們生產生活的密切關係。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方爲什麼要用它？
8、讓幼兒感受在同一時間裏，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內、室外、陽光下、陰涼處、廚房裏等，發現差別，講述差別並知道爲什麼。
9、活動延伸
讓幼兒記錄一週自己家中客廳裏早、晚的溫度。並從中發現規律。
