1、知道電話是受傳聲筒啓發發明的，感受傳聲的有趣。
2、對科學活動有興趣，願意繼續探索傳聲筒的奧祕。
紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。
活動過程：一、以參觀“聲音體驗館”爲主線，由玩紙杯電話導入活動，瞭解聲音的傳遞。
1、教師提問：這是什麼？玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢？
2、兩人一組玩“傳悄悄話”的遊戲，然後分享交流剛纔聽到的內容。
3、教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們瞭解紙杯電話傳遞聲音的祕密。
二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關係。
1、教師引導孩子們觀察這些管子的不同（顏色、軟硬……）它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音？哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢？讓孩子們先討論猜測。
2、師：將你認爲的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。
3、兩人一組用不同材質的管子去驗證剛纔猜想的結果。
4、分享交流探究結果，然後通過播放幻燈片瞭解軟的海綿管能吸音的祕密。
三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，瞭解改變管子的組合形狀或管子裏塞上東西，聲音會發生什麼變化。
1、教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音？把管子變得很長之後聲音會有什麼變化？如果把管子裏塞上棉花還能聽到聲音嗎？如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎？先引導孩子猜測結果。
2、四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子裏塞上東西，探究聲音會發生什麼變化。
3、分享交流探究結果
教師小結：管子變長之後聲音變小了。
管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。
塞上棉花後聲音變小了。
延伸活動：
知道電話是根據傳聲筒發明的，進一步探究生活中還有什麼東西是根據傳聲筒的原理製成的。
