言語能力是人類區別其它生命的最主要的特徵。它不僅表達思想、溝通感情，更是文明發展的手段。因此，語言能力便成爲人類智力結構中最主要的要素，而言語訓練則自然而然成爲智力訓練的首選體操。
廣義的言語理解和表達能力不僅涉及聽、說、讀、寫(聽覺能力、視覺能力、脣齒舌腮喉的配合、手的精細動作、視聽整合、手眼協調等)還涉及到動作表達語和表情表達語。因此言語能力發展的重要性就不言而喻了。
言語發展是一個獲得性的過程,經歷一個發生、發展的過程。遵循先聽後說(先短語後句子)、先認後說(先情境理解後口頭表達)、先說後讀(先認讀後閱讀)、先讀後寫(先寫字後寫文)的規律。
言語發展和其它能力發展一樣也有自己相對重要的時期，言語發展的好壞言語這種人類天賦基礎上獲得性的能力，它的發展需要包括整個中樞尤其是視聽中樞、言語中樞及周圍相應的感覺運動器官的使用和建設。從而最終發展出發音準確、語言流暢、表達清楚、句子優美、理解深刻、溝通順利的理想語言能力。從而達到口才一流、文筆一流。最終使語言成爲一種有效的交際工具、強大的溝通武器，充分表達思想的途徑，充滿說服力、感染力。
爲了能夠發展這樣一種理想的語言能力，家長要根據大腦發育的相關原理，進行腦力開發，幫助大腦建立起一個完整的語音、語調、語速、語意、語境的神經信息處理系統去呼應環境中的語言特徵。
可以說，大腦是一個多頻道的複雜接收系統，早期視聽刺激幫助大腦建立、選擇、調節和確定“頻道與波段”，從而形成對視聽刺激辨音、辨調、辨速、辨意的處理能力。而這一切都是視聽系統針對環境中視聽刺激的一種理解和模仿的能力，最終通過刺激建構的方式確定下來。因此，早期視聽刺激要素的豐富性、完整性是建立視聽整合處理信息系統的首要任務。
採取“全要素植入法”進行言語中樞的早期建構，包括“聽覺語音全要素植入”、“聽覺語調全要素植入”、“聽覺語速植入”“視聽整合同步植入”等方法進行言語能力的訓練。以促進言語能力高質量全面發展。
例如嬰兒的聽覺訓練：嬰幼兒語言能力與嬰幼兒階段聽的多少有關，這時對大腦而言，聽的內容重要，聽的量則更重要。大腦的語言中樞接受聽覺刺激而建立起相應的信息處理系統，因此聽力訓練可以不以強調理解，也可以不以理解爲目標。嬰兒的機械記憶力更強，聽到了比聽懂了還重要。這時可以爲嬰幼兒提供大量、豐富的言語材料，它有助於孩子對語音的感受，提供大量的語音記憶材料，迫使孩子大腦儲存豐富的言語材料，爲言語理解和言語表達打下良好的基礎，並在此基礎上讓幼兒傾聽、培養幼兒有意識傾聽和集中注意傾聽的習慣，對語言、聲調、語調、內容含義的辨別能力，言語感受能力及欣賞能力。
這種大量、反覆地言語聽覺刺激促進言語中樞的建構，更直接促進言語理解和表達能力的發展。
