跟孩子玩遊戲時，要讓孩子遵守遊戲規則，使他學習一些該有的習慣。小編推薦一些有利於建立孩子規則感的遊戲，讓孩子鍛鍊成一個講究原則的人吧。
孩子到了三四歲，活蹦亂跳，開始懂事了哦!可是，這時候，媽媽會發現孩子好調皮搗蛋，有些時候還很過分，可是孩子自己是不知道做得不對的。怎麼回事?你需要幫助孩子建立秩序感和認識規則了!
1、如果他老是無視你的“不”
當淘氣的寶貝直衝向大街，而你在後面喊破了嗓子“停停停”，他也毫不理會，當好奇的寶貝拿起拿案板上鋒利的尖刀，儘管你在一旁快要嚇死了地“不不不”，對他來說卻只能激起更大的“挑戰”慾望……必須承認，當“不行”用得太多了的時候，它們便無異於一堆白色噪音了!
不妨試試這個遊戲——
我和孩子以及他的小夥伴一起玩兒這個遊戲：隨着音樂，大家做各種事情，看書、跳舞、蹦跳等等，突然，我關掉音樂，並喊“冰棍兒”，此時不管你在做什麼，都必須保持當下的狀態不能動，就像冰棍兒凍住了一樣。在他們喜歡並習慣這樣的“速凍”之後，我嘗試去掉音樂，直接喊“冰棍兒”來“速凍”他們。孩子很喜歡這樣的遊戲，即便在非遊戲時間，他們也願意因爲“冰棍兒”而保持不動。於是，我把“不行”“不許”這樣的詞留給那些非緊急的情形，比如果果要多吃一塊餅乾或者他在玩鬧的時候抓我的頭髮。而“冰棍兒”則變成了我們的安全詞——因爲它能使他真正停住，而更是因爲它和有趣的遊戲聯繫在了一起。每當我喊“冰棍兒”的時候，果果就不會再忽略我。最重要的是，這使得我能有足夠的時間去阻止他企圖觸碰的危險爆發出來。
解析：在生活中，許多家長也不自覺地要求孩子聽話。在很多人眼裏，孩子的好與壞，可用聽話與不聽話來衡量，把“聽話”與叛逆對立起來是不妥當的。從兒童心理學來講，孩子太聽話或者太叛逆，都是不正常的。實際上，我們這裏的“聽話”，不是什麼都聽父母的，而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動關係。
2、如果他不太喜歡分享
孩子不喜歡分享真是一點兒也不奇怪，因爲“分享”或者“輪流”通常出現在他們正在擁有一樣自己很喜歡的東西的時候——因爲自己喜歡，所以不願意鬆手，因爲不願意鬆手，於是出現了“該×××玩兒一會兒了”的情形……
不妨試試這個遊戲——
我們拿出果果爸爸那條很牛仔的腰帶，向全家宣佈，現在，每個人都可以戴一會兒這個腰帶，但向別人要的時候，一定要說：“你好，我可以戴一下這個腰帶嗎?”“謝謝”這樣的話。於是，爸爸先戴着。一會兒果果就會去找他：“爸爸你好，我可以戴一下這個腰帶嗎?謝謝!”他就戴上了。過一會兒我去找果果：“寶貝你好，我可以戴一下這個腰帶嗎?謝謝!”果果很高興地把腰帶解下來給我。沒有幾分鐘，他就跑過來用同樣的話請求，我也欣然地還給他。我們還會選用屬於我的一條圍巾，或者屬於果果的一個毛絨小熊來做這樣的遊戲。後來，當果果在幼兒園或者小朋友聚會的時候，當遇到“輪流”問題時，儘管他仍然不很情願，但至少他已經能夠給出去，並且知道他喜愛的東西還能“輪流”回他的手裏。
解析：分享是孩子應該具備的情懷，但是不要急於強求孩子。因爲分享對孩子來說還是個很難理解的觀念，分享會給他帶來不捨、猶豫、酸楚、掙扎、忍耐、剋制和堅持等複雜情緒，給自己所帶來的快樂與滿足卻姍姍來遲，當看到別人分享他的東西所產生的愉悅時，他擔心自己不再是物品的主人。引導分享還要適度，不要還沒做到分享，就讓孩子謙讓。
3、如果他好奇心太強
家裏有孩子，當然，我一定會把消毒液、洗滌劑這類東西鎖在櫃子裏。但像鍋啊、麪粉啊、調料啊這類東西，它們雖然不是因爲危險而必須要鎖起來，但我仍然也不希望寶貝亂動。而且，如果所有的東西都鎖起來，那也太誇張了。孩子喜歡去發現、去“挖掘”，怎樣能夠既滿足他們的好奇心，又能夠不讓人頭疼、不亂糟糟，不讓我們因爲孩子只是做一個孩子該做的事而抓狂喊叫……
不妨試試這個遊戲——
當果果再次趁我不備衝向廚房的抽屜時，我叫住他，領着他，走到刀具的抽屜前對他說：“這個，果果不能動!”然後轉向後面搭着幾塊抹布的繩子對他說：“這個，果果可以動，可以用來擦桌子。”指着裝放碗筷的櫃子告訴他不能動，指着存放一些草稿紙的整理箱告訴他可以動，告訴他爸爸媽媽的書桌抽屜不是果果的，告訴他書架上任何一本書他都可以拿。整個屋子走了一遍之後，我發現，當他再走向某個封閉的抽屜或門時，就會頓下來想一想，口中唸唸有詞“果果可以動”或“果果不能動”。到朋友家做客也可以用同樣的做法，事先把一些重要的禁忌——當然，一定要搭配上至少相同數目的許可——介紹給他，什麼他可以動，什麼他不能動。這可以爲你節省很多爲了把他從他不該觸碰的東西旁拉走所需要耗費的精力和時間。
解析：很多兒童非常喜歡問“爲什麼”，諸如“爲什麼天是藍的”、“爲什麼人不能像鳥兒一樣飛”等等。其實，對於初涉人世的孩子來說，身邊的世界是那麼陌生、新鮮和神祕，在他的心靈中充滿了探索、求知的慾望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原動力。
4、如果他出手過於魯莽
朋友家發生過這樣一件事：他帶着孩子去看展覽，那3歲的男孩兒頑皮地去扭一具塑像的手，結果擰掉了。可你知道嗎，那具雕像是200年前的古董，是被用毯子包着、坐着專用飛機從比利時運來的……想起來，就讓人一身冷汗!他家被此事糾纏了很久……
不妨試試這個遊戲——
要避免這類嚴重的絕對不該發生的“事故”，我想到了我們看過的一個動畫片，那裏面的仙女爲一隻受傷的小兔子療傷，用她的手指輕輕地點在小兔的腿上，小兔就又活蹦亂跳了。於是，我們外出到某個地方，我就會把一些需要他像仙女爲小兔療傷一樣輕輕地、輕輕地、只用一個手指觸摸的東西指給他，並隨時提醒他：“這個，要用仙女的手指摸!”開始孩子還會有興趣，可需要他小心的東西太多了，他就會膩煩了——因爲這樣太累!不符合他們粗魯的“風格”。這樣，他就會轉移其他的關注點，而不會再有興趣去碰那些容易被他們“摸壞”的東西了。
解析：3-5歲的孩子開始接觸和認識外界的一切，對於自己遇到的東西，他會利用摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，偶爾也會摔一下的方法，來看看它會產生什麼樣的反應。如果您家的孩子正處在這個年齡段，就請把家裏鷺的東西收藏好，給他一些安全的家用物品，或是買些耐摔的玩具，讓他好好研究研究吧!
