童年到底是什麼?我想，童年大概是一個長大的過程而已。這其中的各種經歷，隨着我的成長，在童年清單裏烙下了深淺不一的印記。
0~3歲
這或許是被允許嘗試一切的年齡吧
3歲前我住在郊區的部隊大院，我的快樂可能是把竹童車從高坡上推出去，看着它咯吱咯吱失控地撞向路邊的樹;傍晚對着遠山紅彤彤的落日大喊：回家吃飯啦!聽着對面給我的回答：吃飯啦!
3歲的我，也有很大的煩惱。我每天早上的奮鬥目標就是在去幼兒園的路上，極盡所能地哭鬧，讓最最疼我的姥姥心軟，然後帶我回家，在她無限的寵溺裏虛度光陰。
3歲的年齡，我被允許去好奇周圍的一切，那時的我，內心充滿了力量，也被允許用各種方式在自然中體會慣性、重力、回聲、泥土，也包括用自己的方式達到被寵愛的目的。
因爲，世界就是我的，我，不斷地去嘗試各種界限，衝破各種界限，同時，爲建立各種界限做準備。
4歲開始
我只想做最好的那一個
4歲以後，在北京最好的幼兒園裏，我開始明白，周圍有那麼多被寵愛的孩子，我不再是最漂亮，最聰明的那個，爲了成爲獨特的自己，我開始變得很聽話，全班吵吵鬧鬧的時候，只有我不說話，於是獲得了在全班小朋友的注目下，獨自玩玩具的特權。可是，聽話的孩子，也有煩惱。午餐的白菜湯裏漂着兩片肥肉，光是看着，我就已經感到油膩和噁心，但是不吃的話，老師會不喜歡我吧?4歲的我學會用乖巧聽話去取悅老師，但也從此明白，做好孩子，有時也要付出肥膩的代價。
世界不再是我的，我要做最好的那一個，也許我會爲此失去點什麼，但是，我開始有了自己的選擇，爲人生中還要面臨太多的取捨做準備。
9歲
能把我帶出練功房的，就是我自己啊
9歲的我，週末一個人坐車去學舞蹈，課間休息的時候，在練功房外面趴窗戶的家長們都擁進來，給孩子們喂水果塞餅乾，我自己去喝口水，然後看着窗臺發呆。雖然從來沒想過爸媽會來看我上課，但是希望有一個人能把我帶走，幾次課之後，我突然開竅了，能把你帶出練功房的，就是你自己啊!於是，我決定逃課，一個人在公園閒逛一下午，傍晚假裝下課回家。撒謊的結果是沒有例外地被發現，被罵得很慘。
我想做一個聽話的好孩子，但是已經受不了肥肉片兒的委屈，我要嘗試自己的方法，即使失敗，我也沒有撒謊的忐忑，只有逃避課間十分鐘的輕鬆。世界上有太多不一樣的人和事，爸爸媽媽不必完美，於我也是一樣，人人都會犯錯，我需要爲承擔後果做準備。
10歲時
太多的未知讓我有點害怕
10歲的小夥伴們，開始被家長要求更用功地學習，遊樂場也逐漸被二三年級的小嘎嘣豆們佔據。女生之間開始流行瓊瑤的愛情故事，但是一本日本童話《兩個意達》突然讓我着迷，接下來是《蘇菲的世界》，讓我能和老爸一起探討點簡單的哲學問題了。
10歲，有一篇作文是《長大我要成爲……》，但在我的腦子裏，未來就像UFO一樣飄忽不定，世界太大了，太多的未知甚至讓我有點害怕。其實孩子就是哲學家，除了活在當下的天性，還有很多對未來的覺察，我們所學習的一切，只是爲了未知在做準備。
11歲時
感謝我收到的那次鼓勵
11歲的我，代表學校參加全市歌詠比賽，上臺前老師追在後面喊：放鬆啊，就按你平時水平發揮。但是這聲音根本無法進入大腦，我在後臺緊張到上下牙一直打架，負責鋼琴伴奏的漂亮女生告訴我：“我知道這種感覺，你放心，你站在話筒前只要唱出第一句，就不會緊張了。”這是我第一次意識到來自朋友的鼓勵，以至於後來當我需要演講時，都會想起她，身經百戰的她應該不知道，這句話帶給我的力量延續到成年。
在我們成長的過程中，會遇到批評、懲罰，也有表揚和獎勵，但是，只有鼓勵，會帶給我們內心真正的勇氣和力量，讓我們爲自己面對整個世界做好準備。
女兒用童年告訴我：陪伴孩子一起長大就好了
有了女兒之後，我一度希望把我的童年沒有得到的都補償給她。然而，給予越多，要求就越多，期望就越多。
孩子是我們最好的老師，爲了她，我開始接觸積極養育、阿德勒個體心理學和兒童心理學。慢慢地我發覺我的補償，好像錯了。那些期望，都是我在滿足童年的自己，而不是她。
有一天女兒放學回來拿出一張“反思表”，格式很像一張檢討書，草草地寫完讓我簽字，看着她描述的“錯誤經過”，有點哭笑不得。我開始用積極養育的方式跟她聊天，認同她的感受，對她描述的“老師不公平”不去評判，提醒她“錯誤是學習的好機會”，幫助她一起想辦法去真正解決問題，詢問她是否需要我的幫助，去跟老師溝通。臨睡前，女兒說：“媽媽，謝謝你讓我自己選擇該怎麼做!”
那一瞬間，她讓我看到了一個獨立的小女孩，爲了長大，努力做好了準備。而我應該做的，既不是建起一座遮風蔽雨的溫室，也不是要求她如我所願地成長。
寶貝，你的童年清單由你書寫，我的童年清單由我主宰。童年的任務不是長大，而是爲自己的長大做準備。而我，身爲你的媽媽，必須告訴你：我愛你，如你所是!
一段不能重複、無法複製的童年，不僅是孩子通往未來的基礎，更是他多年後回望的“獨家記憶”。父母所給予孩子的關愛與幫助，會讓孩子懂得生活的意義，爲他開啓一個“黃金時代”。
