爸爸媽媽在年末參加同學聚會的時候會不會發現：當年的學霸和班長，似乎都不是發展得最好的人羣?
有不少的報道和心理專家都曾經說：成績中等上的孩子，往往最有前途。首先不管此話的人羣覆蓋率和準確度有多高，但是它的確印證了我們在現實生活中的境遇。
小時候在班上名列前茅的學霸，往往不是長大之後混得最好的那羣人，反而是當年成績中等，甚至有點調皮的孩子，在長大之後才混得風生水起。
臺灣著名作家林清玄，在一次討論會上也談到過：現在世界精英大都不是當年的尖子生，他們在班級的排名是第七名到第十七名。
壹
爲什麼成績中等上的孩子，往往更有前途?
不是所有成績中等上的孩子，都更有前途，但是他們的確擁有共同的特質。
1、成績能在班上排中等上的孩子，在智商和學習力上的實際表現並不遜色，他們擁有與學霸爭高低的優勢。
2、因爲沒有必爭第一的壓力，智商和學習力並不差的孩子，會更多地對自己感興趣的科目、知識進行自我探索。不僅這種內在學習驅動力難得，更難得的是，懂得自我積極探索的孩子，更容易發揮自己的特長並激發出自己更多的潛能。
3、有爭高低的資本，但是並沒有一味追求成績拔尖的孩子，往往成長得更快樂、輕鬆和自信，這樣的孩子情商和交際能力往往不會太弱。
貳
父母到底該給予孩子怎樣的教育?
俞敏洪曾經說：
在當今的教育制度下，分數對孩子來說很重要，但是孩子的成長是一輩子的事情，我們不能根據孩子成績的高低去判斷孩子日後的出息。
道理誰都懂，做卻總比說難太多。督促孩子上補習班，還可以根據考試分數的變化看到孩子實際的學習提高程度;對孩子進行素質培養，就難以用分數來衡量到底培養程度如何，爸爸媽媽心裏很難有標準值，他們的內心對於孩子是否成長得足夠好，沒底。
如果孩子是即將遠航的帆船，那父母就是大海，只有滿足一定程度的水位要求，孩子才能更好地揚帆遠航。所以，想要孩子有出息，爸爸媽媽就要在提升自己的教育水平上下些功夫。
1、學習一定不會輕鬆，但是可以快樂。
沒有一種收穫是可以輕而易舉、毫不費力的，學習也一樣。但是，如果我們能明白學習的目的，或許就會產生不一樣的驅動力。
學習語文，培養的是語言能力和文學素養;學習數學，培養的是邏輯思維能力;學習英語，就是讓我們擁有多一項語言能力。長大以後我們要在職場中有持續的產出，我們必須從小時候開始進行長期的輸入，所謂厚積而薄發。
告訴孩子，現在的學習不是爲了每次考試的分數，而是爲了提高自己的能力。推算“1+1”爲什麼等於2，不是爲了最終的答案“2”，而是我們要懂得得到最後答案的過程，這個過程就是一種自我提升和進步。
爸爸媽媽要讓孩子懂得學習真正的目的，不要讓孩子的求學變得隨波逐流，不要被考試成績變成壓力，讓孩子懂得將追逐的目標放在自己的成長上，或許，孩子可以獲得更多的快樂。
2、當學習成爲一種習慣，它就不會變成壓力。
讓孩子將學習變成一種習慣，並不太容易，這必須要家長從小進行薰陶和培養。
如果爸爸媽媽本身擁有良好的學習習慣，例如每年都制定讀書計劃、參加培訓班，孩子就會耳濡目染，懂得在生活中學習、在學習中生活。
如果媽媽每天埋頭於各種繁瑣的家務活、爸爸在家就是拿着手機“葛優躺”，在這樣的氛圍，孩子能自覺、高質地完成作業已是不錯。
3、不要死讀書，將知識和我們的生活進行融合。
爲什麼很多學霸五穀不分?這是典型的有知識沒見識，容易變成書呆子。
教科書中很多知識，其實就在我們的生活中。例如：李白在《靜夜思》中“牀前明月光”的“牀”，並不是我們日常生活中作息所用的牀，牀在古代還有一個意思是井邊的空地，“牀”除了表示是我們常見的傢俱，還可以比喻爲某些像牀的地面，如苗牀、河牀等。
這樣張知識的生活常識，是不是能輕而易舉地讓孩子產生濃厚的學習興趣?是不是同時讓孩子避免了在考試中，對“牀”進行翻譯的失分呢?
小編說
教育水平的高低取決於爸爸媽媽的用心與智慧，雙眼只盯着成績單的父母，容易讓孩子錯過更多的成長。
