孩子暫時性的退步，或者一段時間明顯處於下降性的波動，作爲家長你能夠以一顆平常心去看待，去接受嗎？這是育兒過程中一個深刻的話題，無論是曾經作爲孩子的我們，還是如今已爲人父母的我們，或多或少都有過這樣的心路歷程。
在生活中，如果您也遇到了這樣的情況，不妨嘗試下作者的方法——回憶我們童年的遭遇和心境，也許我們就能更好地釋懷，也知道該如何寬容地面對孩子的退步了。
在那件事發生之前，我一直以爲我是一個溫柔且能泰然處理各種情況的母親，不管是孩子懂事還是不懂事，進步或者退步，開心或者難過。然而，當事情發生之後，我才意識到其實那始終只停留在我以爲的基礎上，只是停留在跳跳錶現優良或者從差逐漸變好的基礎上。
事情是這樣的。
這個暑假我給快六歲的跳跳報了游泳培訓班，那天是跳跳最後一天游泳，就在前一天她的表現非常棒，進步驚人，已經達到了背上只背一個浮板（一般是四個浮板，還要加手上的）的水平，我、跳跳、教練都特別爲她的進步感到高興。按照這個速度，那天是定能完全放下浮板實現自由泳的。
然而事情卻並沒有向我認爲的方向發展，跳跳不僅一直怕水放不開，甚至都不敢放開把杆，對教練的恐懼（教練很兇）也是捲土重來。
我不明白爲什麼前一天跳跳都遊得好好的，那天卻甚至都不敢放開把杆；不明白爲什麼以前她的熟悉過程最多10分鐘，那天卻一整節課都放不開；不明白明明已經不怕教練了，怎麼那天卻又像老鼠見了貓？我在岸上一遍又一遍地鼓勵，一遍又一遍地解釋，然而似乎一點用也沒有。
教練站在旁邊更着急，他一次次用叉子把她強制叉離把杆，一遍又一遍地告訴她要領，而跳跳總是記起了這樣忘了那樣。最後教練用了從來沒有過的憤怒訓斥了跳跳，然而結果卻是不僅離他的初衷越來越遠，也把跳跳對他的恐懼升到了極致。我理解他的着急，因爲除了他的期望，他還需要向我們家長展現他的教學水平。
看到教練一次次用叉子把她從把杆叉到水中央，我既心疼又氣憤，“你怎麼就不能爭氣點呢？你爲何會退步如此大呢？是我鼓勵你太多，還是你承受力太差？”我在心裏不停地這樣問自己。
她說她怕水怕淹，我說：“既然教練敢讓你只背一個浮板那就說明你已經達到這個能力了，不會淹了，即使淹了也有救生員，大膽點。”
她說她怕教練吼她，不給她適應的時間，我說：“學游泳是爲了掌握一種自救的技能，所以這是涉及生命安全的，教練兇是爲了你好，要是水裏有鯊魚，它會讓你適應了再游過來嗎？”
還有一件更讓我窩火的事，她每次來游泳總是剛到點，教練來了，她就去廁所，而且一去還很久，那天教練晚來了幾分鐘，同樣的情況發生了，她請假去大便，我跟着去了想着幫她穿一下衣服速度好快些，結果發現她居然並沒有大便，還一直遮遮掩掩，不想讓我發現這個事實。對於這事，我其實心裏也有準備，知道她每次這樣應該是在調整心態，只不過以前彼此都沒揭穿，那天揭穿了所以我還是控制不住說了她幾句。
總之，當時她說的一切的，所做的一切，我都覺得她是在爲自己的恐懼找藉口。
其實那天陪跳跳游泳的整個過程中，我的內心也一直很矛盾。耳邊總有兩個不同的聲音在辯論，在爭吵。
孩子現在需要你，你不應該這樣對待她。
就是你們平常太順着她的意了，所以適應不了兇一點的教練。
你之前不是說過嗎？只要她這次游泳能比她學之前好就是了，現在已經達到這個目標了，你爲什麼還要逼她？她昨天會今天忘了害怕了不是很正常嗎？
我知道很正常啊，但是現在不逼她，她就一直找不到感覺，就把游泳放棄了，以後做什麼事就會半途而廢。
你怎麼知道她會半途而廢呢？你自己說這話都不相信吧，她那麼熱愛游泳，她是不會放棄的，說不準你不逼她了，她就會了。
我也相信她現在開始即使沒有教練也能學會，但我只是希望她能走在更前面點，能更快學會，更靠前纔會有更多機會，纔會贏得更多關注。
那也就是說是你怕孩子落後，是你自己在緊張對嗎？
嗯嗯，是的，我小時候就是的，老師對成績好的孩子就關注得多些，態度也和善些，所以我希望我的孩子也是那一類，我不希望她受到委屈，現在看到她被教練訓斥我也很心疼。
最後兩個聲音和在了一起：
呃，明白了，我們都是愛孩子的，只是一直放不下的是童年的經歷，所以總也不願意看到孩子的退步。
我慶幸有這樣的內心的煎熬，經過這個歷程，明顯感覺自己的思路清晰多了。我想以後應該不會再如此輕易給她壓力了，像這樣一個自尊心強的孩子，自己的內驅力足以讓她自我調整並最終實現目標，我們的責備、鼓勵、催促只會變成如磐石一般的壓力和恐懼，壓得她根本浮不起來。我們能做的只能是：相信她、相信她、相信她，同時，如果她需要，給她一些分析和建議。
其實在我們的育兒過程中，常常會出現上述情景，我們似乎更習慣於看孩子一點一滴的進步，對於退步卻常常把持不住。
孩子小的時候，不管是從零到一，還是從一到一百，都是值得我們欣喜的，孩子生牙了，孩子會走路了，孩子會說話了，我們都會欣喜不已，一遍又一遍地鼓勵她去嘗試；孩子大點了會識字了，一個、兩個一直到一百個、一千個我們都由衷地爲他們感到高興。
然而，一旦遭遇退步，我們內心的小馬達似乎就從規律狀態變成了無規律狀態，完全要爆炸的感覺，爲什麼你會退步？你是不是想躲避？你是不是想偷懶？你是不是不認真？這些問題就像連珠炮一樣一個接一個地問出來。質疑、恐懼不斷地由我們傳遞給了孩子。
細細想來，我們着急不是因爲孩子的退步，而是源自我們的恐懼，我們害怕失敗，我們渴望成功。我們沒有把孩子當成一個獨立的個體，而是把TA當成我們人生的延續，我們希望通過TA實現我們想要的，不管我們承認還是不承認。
孩子的退步是孩子人生中的一種經歷，它和那些成功的經歷一起構成了孩子的人生，它本身就是一個再正常不過的現象。所以我們要允許孩子在某些方面某些時刻有一個退步，或者說一個波動，並用平常心去看待它。並在此過程中，做到不強迫，不把自己的意志或者心願嫁接和轉移，把TA當成一個獨立的個體，而非我們的附屬。如果有一天我們擁有了這樣的心態，或許就不會再焦慮了。
放手讓孩子成長吧！讓他們用自身的能量，用內驅力去克服生活學習中的困難，比我們拿着棍棒跟在屁股後面要好得多。
