孩子分不清“拿”和“偷”，家長別急着斥責，這樣做利於心理髮育。隨着自主性的增強，曾經那個聽話的小寶寶已經不再那麼聽話，而是有了自己的想法和主張。
當他發現自己喜歡的東西，第一反應就是佔爲己有，這也是人性使然。
但是在孩子幼年的時候，他們並不能清楚的分辨哪些東西能佔爲己有，哪些不可以。
這時如果家長不及時干預，孩子很有可能會形成扭曲的價值觀，從而影響一生。
小花是幼兒園大班的小朋友，今年5歲了。
有一天放學回來，媽媽發現她的書包裏有一個好看的髮卡。
於是便詢問小花髮卡是哪裏來的，小花很天真的告訴媽媽：“這個髮卡是同班同學的，放學的時候她把髮卡落在了教室裏，我覺得很漂亮就裝進書包帶回來了。”
這種情況其實並不能怪孩子，這時她們沒有自制力，也不能特別清晰的分辨出這種行爲就是大人嘴裏的“偷”，需要家長及時教育，用恰當的方式讓孩子明白什麼是“物權感”。
一、在不同的年齡段孩子有不同的心理髮展階段
1、2-5歲：學齡前的孩子對物權概念不是很清晰，他們只知道什麼東西是自己喜歡的，而不瞭解物品的歸屬感。
或許有部分心理髮育較爲成熟的孩子會察覺出，隨便拿別人的東西是不對的，但是很快這種感覺會被佔有慾擠走。
應對方法：針對這時期的孩子，家長要及時糾正錯誤的習慣，不要因爲孩子年齡小就放任他們去拿不屬於自己的東西。越早培養良好的習慣，對孩子未來的行爲規範幫助越大。
2、5歲以上的孩子
學齡期的孩子已經能夠分辨出物品的歸屬感，對身邊發生的事情都有基本的判斷能力。
如果這個年齡段的孩子發生拿別人東西的現象，家長就要引起重視了。要分辨出孩子這樣做的原因，是因爲這個東西自己沒有家長又不給買，還是單純的覺得好玩兒?
二、如果發現有“偷竊”的情況，家長應該如何解決
1、 從小抓起，儘早爲孩子建立物權意識
如何能夠從小就讓孩子擁有物品的歸屬感呢?
在孩子和小夥伴一起玩耍時，如果別人的小朋友想要拿自己的玩具，家長不可以私自做主，直接把孩子的玩具拿給別人玩。
而應當主動詢問孩子的意願，是否願意把自己的玩具分享給小朋友。如果孩子願意分享，我們要說一聲謝謝，如果孩子不願意，也不應當強求，或者動用家長權威。
這樣做的家長，既做到了尊重孩子的意願，又教會了孩子物權概念，一舉兩得。
孩子會在生活點滴中摸索出自己的觀念，什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。
如果是屬於別人的東西，我們要怎樣做才能夠分享得到。
2、找出“順手牽羊”背後的原因
相信每一位家長都不希望自己的孩子做出品行不端的事情，在發現孩子有偷拿別人物品的行爲時，多數都會表現出震驚、痛心、憤怒等一系列的負面情緒。
同時也會對孩子非常失望，對自己的教育產生挫敗感。
但是隻要我們能夠及時發現問題，大可不必過分擔憂，而是要把注意力放在如何正確引導孩子上。
家長要耐心的和孩子溝通，並且在溝通的過程中一定要注意措辭，不要把“盜竊”、“偷”這些不太好聽的詞掛在嘴邊上。
有效的溝通時建立在尊重和信任的基礎上的，因此家長要和孩子平等對話，才能搞清楚背後的原因。
如果孩子的確是因爲想要這個物品，而自己有沒有能力購買時，家長要爲孩子提供得到心儀物品的機會。
比如讓孩子幫忙做家務，每次可以付給孩子5元錢。以這種方式給孩子提供一個機會，而不是無條件的滿足孩子的物質慾望。
通過這樣的方法，不僅能夠讓孩子懂得什麼是歸屬，更能體諒父母賺錢的不容易，以後也不會再大手大腳的花錢。
3、給孩子“糾錯”也要有方法
發現問題以後，家長要讓孩子清楚自己哪裏做錯了。如果未經允許拿了別人的東西，家長一定要告訴孩子錯在哪裏，爲什麼錯以及以後應該怎麼做。
就像小花拿了同學的漂亮髮卡，家長應當告訴孩子未經別人同意就拿不屬於自己的東西，這種行爲是不對的，因爲這個髮卡即使再漂亮也並不屬於你，如果你喜歡，可以跟爸爸媽媽說，我們一起來解決這個問題。
三、從小培養良好家庭氛圍
在孩子幼年時期，很少與外界產生聯繫，也就無法得到鍛鍊。那麼，家長應當充當這一角色，和孩子進行互動。從小就培養孩子，不要亂翻大人的東西。
與此同時，家長也要有邊界感，不要任意給孩子的東西做決定，比如哪個玩具可以給小朋友玩，房間可不可以進等要經過孩子允許。
如果家長無法做到尊重孩子，那麼即使講再多的大道理也是無用的。
孩子是父母的鏡子，父母的一言一行都深深的對孩子產生影響。
很多孩子在家裏就是小皇帝，隨着心情把家裏的東西翻個底朝天，完全沒有意識到自己所作所爲的不妥。
家長也因爲孩子尚年幼，睜一隻眼閉一隻眼事情就過去了，這種心理暗示就助長了孩子的“霸道”，認爲所有的東西只要自己有意願處理，就可以隨意處理。
有句老話說得好：小時偷針，長大偷金。這種結果就是家長的不作爲導致的，如果不能夠把物權意識嚴格的從小建立起了，等長大犯下大錯的時候再教育，爲時已晚。
四、做孩子堅強的後盾和忠誠的朋友
曾經在網上看過這樣一則新聞：凱特的家裏只有媽媽和自己兩個人相依爲命，母女倆的日子過的很苦。
凱特有一天去超市買牛奶，無意中看到了一塊燻肉，立刻被吸引住了目光，因爲她太久沒有吃過肉了。凱特看四下無人，就偷偷把燻肉藏進自己的口袋裏，在沒有被任何人發現的情況下就拿回家了。
回到家裏以後，媽媽發現了這件事，她並沒有板起臉來痛罵凱特，也沒有自怨自艾覺得自己教育方式出現了問題。
而是心平氣和的和凱特說：“寶貝，媽媽只給了你買牛奶的錢，爲什麼這裏有一塊燻肉呢?
凱特低着頭說：“媽媽，我沒有付燻肉的錢，直接把它拿回來了”。
媽媽對凱特說：“寶貝，你想吃這塊燻肉是嗎，沒有關係，媽媽現在可以帶着你一塊回到超市去，我們把這塊燻肉的錢付了，然後回來再享用好嗎?”
凱特乖巧的點了點頭。
在超市裏，媽媽帶着凱特走到收銀臺，和收銀員講了事情的經過，告訴他凱特忘記了口袋裏還有一塊燻肉，現在回來付錢。
收銀員表揚了凱特的誠實，凱特內心很不安。回到家裏立刻和媽媽承認了錯誤，並且表示以後再也不會做類似的事情了。
這件事裏媽媽的做法堪稱是教育典範，她小心翼翼地維護了孩子的自尊，又恰到好處地處理了“偷”這件事。
孩子無心的一個舉動，家長的處理方式會直接影響到事情的結果。
家長要學會給孩子機會，而不是暴躁的鎮壓孩子。我們是孩子強大的後盾，忠誠的朋友，正確的引導孩子做正確的事。
