我的女兒小冉3歲時，時常說謊，令全家都很頭疼。我瞭解到3歲的孩子尚不能區分現實與想象。例如：小冉聽別的寶寶說去遊樂場玩飛船了，很是羨慕。
我的女兒小冉3歲時，時常說謊，令全家都很頭疼。我瞭解到3歲的孩子尚不能區分現實與想象。例如：小冉聽別的寶寶說去遊樂場玩飛船了，很是羨慕。她說：“我媽媽也帶我去了，我們開的汽艇可快了!”
這時，她說的話就是因羨慕小朋友而產生的想象，並不是事實，但也沒有惡意和破壞行爲。所以，我沒有訓斥或懲罰小冉，而是在假日落實了她的想法。在生活中我採用了幾種方法，潛移默化地幫助孩子改掉說謊的不良習慣。
不給孩子說謊的機會
一次，我偶然看見小冉在牀上吃草莓，看見我來了，她馬上就把手背在了後面。在她明知道犯錯的情況下，我說：“媽媽看見你在牀上吃草莓，如果草莓掉在牀上該多髒呀 , 牀單也會很不好洗。”小冉聽了馬上搖了搖頭說：“媽媽我以後不在牀上吃了。”
我很直接地告訴她我看到的一切並且表明我的態度，小冉馬上承認了錯誤。如果我問：“寶貝，你在牀上幹什麼?”這就給了她說謊的機會。她也許會說：“我在牀上撿到一個草莓，我就啊嗚一口吃了。”
在我的說法面前，孩子在事實面前沒有說謊的機會;而後者的問法中給了孩子說謊的機會。所以，我選擇用第一種表述方式，不給孩子說謊的機會。
引導孩子說出事實真相
在小冉做錯事時，我往往不責怪她，而是用和藹的語氣耐心地引導她說出事實的真相。
例如，小冉在牀上吃草莓承認錯誤後，我接着對她說：“媽媽相信你是個好寶寶!能告訴媽媽爲什麼在牀上吃嗎?”小冉聽後從身後拿出咬掉尾部的許多草莓：“媽媽上班累，我給媽媽咬好了，躺在牀上就能吃了。”聽了女兒的一席話，我緊緊地把她擁入懷裏，親親小冉，這讓我感到很欣慰。
假如我不引導孩子說出真相，也許我會一直認爲她做錯了事，而孩子也會從今以後越來越不敢和我說話了，這會導致我對孩子管得越來越嚴格，孩子反而會因避免訓斥而說謊，這將導致不良的惡性循環。
發揮信任與激勵的作用
在教育女兒時，我總是用信任的方式與她進行交流，減少警告等用語的使用，這樣孩子充分感受到我對她的信任，做事就會做得更好。我常說的句子有“我相信你一定做得好”、“你真棒”、“媽媽爲你加油”、“堅持就是勝利” ……
父母要以身作則
在生活中我要求愛人和我要以身作則，以誠實爲女兒樹立榜樣，努力做到在女兒面前不失信、有信用，做到有錯就改等。
經過一段時間潛移默化的教養環境的薰陶，小冉從最初的“說謊”過渡到有錯就改，到能夠勇於承認錯誤，真誠地面對錯誤並和媽媽說心裏話，成了一個名副其實的人見人愛的小寶貝。
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