孩子成績下降因爲檢查作業！父母困惑：孩子的家庭作業該如何檢查。我家孩子天天說你家孩子的作業做得好，媽媽苦笑着嘆氣說，事情就出在檢查作業上。
前天學校進行了一次小的測試，老師發現孩子的測試並不理想，就與孩子覈對每一道題錯的原因，發現 這孩子其實也都知道哪裏錯了，老師就反問，你做完之後沒有檢查一下嗎，這些問題可以避免。孩子不好意思的說，檢查了但就是看看，老師說平時你的作業做得很好，考試時爲什麼就不行呢。孩子說平時都是媽媽幫我檢查作業。
原來孩子的爸爸媽媽達成協議，學業重要那就有一個人每天陪着孩子寫作業，孩子寫完就仔細的幫他檢查，錯的地方再讓孩子改正，並且告訴孩子，只要學習就好，檢查這種事情交給媽媽做，因爲孩子從來沒有檢查過作業，所以並不知道該如何檢查。
每個家長通過自身的成長經歷，都意識到學習的重要，所以對於孩子的學習，不管是從精神上還是物質上基本是有求必應，甚至只要孩子肯學習，什麼都可以豁出去，像檢查作業這種可以“幫忙”的工作，父母做起來那是認真細心的不得了。
隨着教育水平的提高，爲孩子檢查作業，解答疑難，這成是每位家長的必修課。這樣做有兩個方面的要求：一方面家長通過這種檢查作業，可以瞭解孩子的實際學習效果，方便幫助孩子從側面進行學習的提高;另一方面學校老師希望與家長聯合，家長對孩子學習進行監督，有些作業甚至還需要家長簽字確認。
檢查作業本來的出發點是好的，家長能夠在工作之餘，不忽視孩子學習，關心關愛孩子，讓孩子健康成長。但是很多學生家長卻把檢查作業當作一件小事，並採取了一些過度的做法，對孩子產生不利影響，主要表現在以下幾個方面：
過度關注孩子的每道題
孩子有自己對學習的理解，會產生誤差，家長並不需要每一道題都仔仔細細的進行檢查、把關，這樣孩子在邊做邊糾正中做作業，反而造成孩子沒有主見，缺乏獨立性，本身的自理能力得不到鍛鍊，把自己應該承擔的責任進行推卸，每次做作業都會依賴父母。
發現問題立馬指出，不管孩子是否懂
孩子學習出錯的很大原因就是因爲對於作業的理解以及上課內容的理解，孩子與成年人思維不同，他們出現一些誤區是很正常的現象。家長不能將此作爲孩子學習好不好的依據，更不必在孩子還沒有搞懂之前就如機關槍一樣，將產生的問題進行了解釋。
家長的這種做法，一是讓孩子不能真正的靠自己消化理解，再一方面因爲孩子作業的正確性，老師無法得到孩子真正學習情況的反饋，老師因爲孩子們都會，這道題就不會做着重的講解，反而受害的是孩子。
孩子出錯過度責備，與別家孩子作比較
孩子受自身個體發育的影響，個體之間存在一定的差異性，有些孩子可以很好地理解老師的課堂講解，有些孩子需要課下通過筆記才能消化老師的課堂內容，甚至有些孩子還需要老師多次的重複才能真正的接受。
孩子因爲這些學習理解表現的不同，做作業自然也容易出現不一樣的情況，粗心大意是孩子們常常都會犯的一個通病，家長不能因爲這種孩子自身特性表現的粗心就 過度的責罵與批評，甚至用別人家的孩子給自家孩子施加壓力。
說實話，成年人在工作過程中也不可能做到萬無一失。家長面對孩子的這種作業出錯，首先要理性看待，分析孩子出現問題的原因，是因爲課堂的不認真聽講還是筆記沒記清楚忘記了……循序誘導，幫助孩子真正的理解課程。
家長怕孩子學習馬虎對其進行監督，但因爲過度的監督，孩子反而變得眼高手低，養成更加不良的學習習慣。父母不能包辦孩子的作業，而是用一種正確方式對待，幫助孩子更好的認識作業和完成作業，並且養成更好的行爲習慣。
一、培養孩子認真習慣，端正學習態度
世上最怕“認真”二字，一旦認真起來，沒有完不成的作業，做不好的工作。現在孩子都是家庭的寶貝，家長只要能夠幫忙做的，絕對的不遺餘力，孩子沒有機會參與到實踐之中，受這種習慣驅使，一切都變得隨意、懶散，總以爲“反正有爸媽”，馬馬虎虎的毛病也油然而生。
家長需要讓孩子認識做作業絕不僅僅是因爲單純的作業，而是一種對待萬事萬物的態度，“力是相互的”，你認真所以對方也認真，你付出了多少收穫的也是多少，甚至比付出還要多很多。
我樓下鄰居媽媽檢查作業這點做的特別好，她給我們分享了一些她的做法。
孩子剛上小學時候，這個媽媽並沒有直接從錯題開始講解，反而是從孩子的字跡清楚、工整性方面入手。
如果孩子作業整齊，字跡清楚，說明孩子態度端正，學習內容理解清晰;如果孩子作業潦草，塗塗改改，說明孩子對於知識點的把握不夠準確，爸爸媽媽不妨詢問具體情況再進行重點講解。
鄰居媽媽的這種做法，讓孩子既可以意識到作業的重要性，也可以知道該如何正常的完成作業。孩子的學習態度端正，做事認真，自然表現出來的也是很好的情況。
父母是孩子良好習慣培養的第一責任人，也是孩子成長路上的導師，孩子的各方面表現背後都有父母的影子。
二、讓孩子學會自我管理，爲自己負責
如果說這個世上不能幫助孩子的一件事情，那非學習無疑。學習是個人對於知識的理解，個人技能的增值，沒有任何人可以幫助別人進行學習。學習本來就是孩子自己的事情，父母只負責監督即可，如何運用和實踐還是需要孩子自己努力領悟。
孩子需要自己的事情自己做，包括學習用品的整理，包括孩子日常生活的行爲習慣。孩子的自理，是培養良好習慣和獨立意識的前提。孩子犯錯很正常，這也是孩子學習必經的階段，只有自己真正的能夠拿起來，才最終屬於自己。
小華是鄰居家的孩子，目前上三年級，因爲學校放學早，回家第一件事就是做作業，根本就不需要 爸爸媽媽催着喊着。當然小華不是作業不犯錯，他會在自己不太理解或者感覺拿不準的地方進行標記，然後晚上爸爸媽媽下班以後，進行詢問，然後進行修正。
其實，最開始小華並沒有這樣的好習慣，原來因爲爸爸媽媽工作不忙，兩個人輪流給小華檢查作業，然後讓小華改錯題。結果有一次，爸爸媽媽工作有些忙，時間有些晚，就沒有給小華看作業，他們認爲每次都檢查那麼好，小華應該可以做好的。
第二天，小華放學哭哭啼啼，一問才知道，因爲昨天沒有檢查作業，因爲粗心錯了好多題，老師批評了小華的不認真，小華感覺委屈。爸爸媽媽這個時候才意識到，這種方式對孩子反而不利，就跟小華說，自今天起，爸爸媽媽不會再像之前那樣幫他檢查作業了。
小華以爲爸爸媽媽說着玩，沒有在意，結果連續幾天被老師批評作業不認真，哪怕小華回來抱怨，爸爸媽媽依然不理，最後沒辦法，小華不想被老師天天批評，就自己認真的做題，不敷衍了事，養成了一個自查自糾的好習慣。
孩子這種自我管理的方式，是一種最初的自律能力，讓他們擺脫了一切靠父母的念頭，也同樣認識到學習作業是自己的事情，他人沒有權利和義務進行幫忙，應了那句“一切靠自己纔是最靠譜的方式“。孩子自律，體驗到責任感，擁有更多的自主性和自覺性，這是對學習負責，也是對自己的未來負責。
三、教會孩子自我檢查作業
每個孩子生活環境、性格、日常行爲習慣等各不相同，他們的想法與方式也大有不同，並且每個孩子擅長的內容也有差異，檢查作業的側重點以及使用的辦法也不相同。
父母通過孩子的個性表現，以及日常表達，針對性的提出孩子檢查作業的辦法，這種個性化定製方式，更有助於孩子的成長和良好檢查作業方式的形成。
1.孩子自主完成作業，父母先粗略檢查孩子作業的完整性及字跡的工整性，對孩子的作業做到胸中有數，並讓孩子對照記錄作業本覈對作業數量，看是否有漏項;
2.讓孩子根據各學科作業的特點進行查閱錯別字、單詞拼寫或小數點位置等粗心問題的自我檢查，如孩子未一下找出，家長進行提示但不要直接指出;
3.孩子將作業過程中的疑難或不清楚提出，向父母或老師尋求幫助，通過得到的正確指導，孩子將問題理解透徹，下次不容易再犯。
在檢查作業的過程，家長和孩子都要有耐心，不可莽撞，再就是向孩子重複做作業的基本要求：寫作業不圖快求穩;做題要自我檢查，不懂做標記。
前段時間，很火的家庭作業花樣教導視頻，逗樂我們之餘，同樣引起我們深思，因爲每個家庭處理方式的不同，家庭作業確實讓很多家長頭疼。
其實，家庭作業是爲鞏固孩子課堂學習設立，最主要目的是通過實踐讓孩子掌握和消化課堂知識。工作是父母的任務，家庭作業就是孩子的工作和任務。
家長先認識家庭作業的目標，再帶動孩子瞭解家庭作業，以身作則，讓孩子不排斥家庭作業。
