只要我們多給孩子一些關心和愛，信任支持並且鼓勵他，再加上恰當的方法，就能給每一個孩子插上翅膀，讓他在天空自信飛翔。
琛琛是個4歲的男孩，開朗活潑。
頭一次見我眼睛就笑得眯成了一條縫，熱情地打招呼，主動地和我聊天，還像個小大人一樣鄭重其事地給我介紹了他的媽媽。
那神情就好像我能有幸認識他媽媽完全是因爲他，這種自來熟讓我一下子就喜歡上了他。
如果不是事先和媽媽聊過，我都不敢相信這樣的孩子會不自信。
媽媽的眼中，琛琛是一個非常不自信的孩子，做事情畏首畏尾，猶豫再三，遇到新東西不敢嘗試，很多時候比小姑娘還小姑娘。
爲了更客觀地瞭解他，我給他佈置了一個小任務：
從一沓圖畫本中找出貼着你照片的本子，並根據白板上的任何一個元素創作出自己喜歡的物品。
琛琛在尋找圖畫本這一步就開始犯難了，還沒開始翻，他就開始說，
老師，我找不到我的圖畫本……
我鼓勵他仔細找找，本子一定在裏面，他回去重新翻了幾下，沒過幾秒就又可憐兮兮地來求助了。
我不斷地鼓勵，不斷地給予希望，最後他才終於找到了自己的本子。
找到本子的他又開始神采奕奕，還哼上了小曲兒，我也滿懷希冀地坐在他身旁看他作畫。
他輕輕地翻開第一頁，又認真看了看白板。
眼看着筆尖馬上就要動了，結果畫風一轉，他臉又扭了過來，兩條眉毛已經扭成了麻花：“老師，我不會畫”……
爲了幫他畫出第一筆，我先畫了幾個線條進行示範，請他依葫蘆畫瓢，他還是無法下手，我就握着他的手開始畫，請他體會如何畫線條。
這下他可以自己動手畫了，但是畫的過程中，還會不停地在確認：“老師，是這樣麼?”
是的，他不相信自己。他不相信自己能找到圖畫本，不相信自己能畫好。
此時我在腦海裏已經重新勾勒了他的形象：外表外向，但內心很不自信，目標感弱，對他人的依賴性強，猶豫不決，對事情的掌控力不太好。
從他媽媽那裏，我也瞭解到，孩子一直是跟着爺爺奶奶。
老人平時對他的要求不高，經常帶着他出去玩兒，就希望他每天開開心心的，一旦遇到什麼困難，爺爺奶奶會衝上去第一個幫他解決，需要孩子做選擇的事情，爺爺奶奶一般都給包辦了。
這就不難理解爲什麼他看上去陽光積極，但做起事情來畏首畏尾了。
在他擅長的領域(與人交往)，他是隨心所欲地發揮天性，但在嘗試新事物時(找沒見過的本子，創作新作品)，他會習慣性地依賴別人。
畢竟，在平時的生活中，他的探索機會都被爺爺奶奶剝奪了，他變成了一隻需張開嘴巴就會有人來餵食的金絲雀。
其實自信無非就是相信自己能做好某事，如果他足夠自信，他會相信自己能得到想要的東西，相信自己能處理好出現的問題。
但如果他從來都沒有獨立地面對過生活，怎麼知道自己能不能做好?
對未知的恐懼當然會讓人心虛，不自信也就隨之產生了。
因此，要從小事開始，讓孩子獨立地面對生活。
一個比較好的方法就是鍛鍊他自己做選擇而不依賴別人，但要注意一個重要的原則，就是要二選一，而不是多選一(對孩子而言，太多的選擇會給他增添猶豫的機會)。
當琛琛可以自由地在紙上畫線條後，我請他做了很多個選擇。比如：
在他面前擺了兩支筆，請他選一支;
指定了屋子裏的兩處地方，請她隨便選一處坐下來;
播放了兩首輕音樂，請他選一首作爲創作時的背景音樂
……
剛開始選擇時，他還有一些猶豫，但隨着練習次數的增多，他做選擇的速度越來越快，也越來越相信自己的決定。
在他創作完成後，我請他誇誇自己的畫，他只是拿着畫摸着腦袋，說自己也不知道。
於是我告訴他，如果他能說出自己的畫哪兒好，我就把作品展示給其他家長和小朋友看，讓很多人都來欣賞這幅作品，讓很多人都誇他。
這下他大聲地說了：
我畫了一隻像豬一樣的貓，你們都沒見過這樣的貓;它的耳朵特別大，能聽見很多人們聽不到的小祕密;它的顏色特別多，很漂亮!
他話音一落，我立刻給他鼓掌，
哇，你真的好厲害!你確實畫了一隻很特別的貓，非常有創意，顏色也用得非常棒!
不過我覺得你還有一個優點，就是你能特別大膽地誇自己，這一點真的超讚，你同意麼?
他用力地點點頭，笑得又像剛見面那樣燦爛了。
於是我也信守承諾，把這幅作品貼到了展示欄裏，還給它裝飾了漂亮的小花。
他高興着蹦了起來，告訴我：“以後我還要來，下次要畫一幅更漂亮的!”
這其實是幫他創設了一個成功的體驗，讓他感受到“其實我也可以完成這樣的任務”“原來這沒有我想象中的難”。
再通過別人的肯定，他就更加確定“我能行”，“我很棒”，從內心產生對自我的積極評價，日積月累，內心的力量就會越來越大，自信也會越來越多。
你的孩子是不是也和琛琛一樣缺乏自信，不敢在外人面前勇敢地表達自己?
你是不是也鼓勵他很久，卻始終沒有取得很好的成效?
其實這並非沒有解決的辦法。對琛琛有用的方法對您的孩子一樣適用。
只要我們多給孩子一些關心和愛，信任支持並且鼓勵他，再加上恰當的方法，就能給每一個孩子插上翅膀，讓他在天空自信飛翔。
