索性一把抱起侄兒（在此提醒家長，看熱鬧一定要注意照看好小孩）就向旁邊的家長打聽。
才知道這位年輕女士（下面統稱“女家長”）正在和校方鬧孩子退學的事，原因正是女家長聽一位“教育專家”呼籲說，不要送孩子去上幼兒園，會扼殺孩子的天性。
這位女家長對“專家”的說法深信不疑，並打算聽“專家”的——自己在家帶孩子、教育孩子。
早前，一位著名作家，認爲學校不是教育孩子的好地方，就索性開始了自己對孩子的“教學”之路，這位作家的孩子幾乎沒上過學，而作家憑藉自己的能力把孩子養到了成年。
孩子最終並沒有輝煌騰達（當然，父親也沒打算讓他輝煌騰達），而是平凡地長大，從事了一項平凡的職業，但孩子看起來很樂觀，很上進。
當然，我這裏還有一個反例，也是早些年的新聞：
一位父親，爲讓女兒早日有所成就，憑着女兒身上的天賦異稟，毅然決然地把孩子接回家自己教，十幾年過去了，女兒年近30歲，卻連小學五年級的數學考試都過不了，更別說自己身上的“天賦”，早被父親的“管教”磨沒了。
在我身邊，也有不少家長糾結該不該讓孩子上學，尤其是幼兒園。除去“窮”的經濟因素，總結大家的擔心主要爲以下兩種：
1教育思維的侷限
一些家長認爲，老師是凡人，他們的教育方法和思維都會有侷限性，而上幼兒園的孩子正是異想天開，對世界充滿好奇心和求知慾的年齡，老師的“管教”勢必會對學生的創造力進行扼殺。
可是，你又可曾想過？孩子上幼兒園的年紀，也是集體意識、紀律意識、學習意識和興趣愛好形成的絕佳年紀，如果把孩子放在家，你能保證把這些都教給孩子嗎？沒有大的集體氛圍，孩子的一些好性格很難養成。
2孩子心理因素
如今大多孩子都是家裏的寶，家長都捨不得孩子受一點委屈，尤其是在面對孩子和同學之間發生“矛盾”、孩子受到老師的“排擠”一類的問題時，家長們都是大腦的弦緊繃，就擔心給孩子的心理造成一輩子的陰影。
其實，我們真的可以視孩子“受挫”的輕重而定，採取先安慰孩子，再動口調節，實在嚴重，爲了孩子再動手也不遲。
有個家長說得對：孩子從小不受點挫折，將來怎麼面對社會的風浪？從一個角度來說，孩子的心理承受力，也是對家長心理能力的反應。
*孩子的感受很重要
事後，我也試着問懷裏的侄兒：“寶貝兒，你想不想上學呀？”侄兒回答：“想呀！我要和我朋友玩呢！”
不知道那位女家長在做出“不讓孩子上幼兒園”的決定時，有沒有問過孩子的想法。（不過估計問了也沒啥作用吧，畢竟人家會覺得孩子太小什麼也不懂）
可是孩子小，但孩子說的話卻是內心最真實的，最沒有捆綁因素的。所以，去幼兒園吧！孩子的想象力又不是隻有老師一人去培養，你在生活中可以給他的。
哪怕是孩子受了委屈，你依然是他最溫暖的倚靠，他會明白世界不可能都是好人，但爸爸媽媽會愛我。
你恰到好處的教育，是會讓他懂得感恩、知道珍惜、學會堅強的！
