很多孩子都不太願意寫作業，這是爲什麼呢？有沒有什麼好的辦法能夠讓孩子自覺完成作業？這位媽媽的做法值得效仿！
如今的孩子厭學情況非常普遍，不愛看書，成績基本倒數，就連寫作業都得在家長的催促下緩慢進行，很少能夠看到孩子特別積極主動的去寫作業。
每當看到這種情況，很多家長開始坐不住了，不停地在批評孩子不聽話、不愛學習，就知道玩。
在這裏，涵媽要給孩子打抱不平了，其實孩子要比大人更愛學習，因爲孩子對於世界充滿了更多的好奇心，這促使他們有着學習的本能，強烈的學習慾望。
就像每個剛剛進入到學校裏面的孩子，哪個不是特別開心的樂於去學習？說到底，孩子厭學、不愛寫作業跟家長也有一定的關係！
1孩子都不喜歡威逼利誘的家長情景一：
媽媽：都快七點了，吃完飯趕緊寫作業去，別整天想着玩，玩又不能讓你取得好成績！
孩子：哦，知道了。
大多數情況下，孩子聽到媽媽這樣講，心裏的反應是，那我吃慢點，就可以晚一會寫作業了，反正也不讓我玩。
接下去就會發現是這樣的：
媽媽：都快一個小時了，怎麼還沒吃完，你是不是爲了拖延寫作業，所以在這磨蹭？天天的怎麼不學點好？
孩子：是你說的吃完飯寫作業，我還沒吃完。
這麼看來，孩子是不是說的一點沒錯，完全是家長表達錯了！同樣的場景，我們再看一下另外一位媽媽的做法。
情景二：
媽媽：現在是晚上6點半，你可以選擇在7點的時候準備寫作業，之前的這半個小時自由安排。想玩一會，或者想多吃一會都可以。
孩子：還有半個小時，那，我要吃快一點，好有時間玩下。
媽媽：彆着急，吃飯要當心。
孩子：好的媽媽，我會遵守約定的。
這位媽媽並沒有強迫孩子立馬就去寫作業，而是給與一定的時間讓孩子自行安排，同時又有相應的規定讓孩子完成寫作業。
無規矩，不成方圓，孩子在規定的約束下就會有節制的安排寫作業的時間。所以這位媽媽的做法是告訴孩子即便是學習，也會有玩的權利，但前提是遵守規定。
只有不完全拒絕孩子玩，纔不會出現第一個孩子那樣，用拖延的方法拒絕寫作業的情況。
情景一：
孩子：怎麼大人天天的玩手機、看電視，我就只能寫作業，我不想當小孩，我想趕緊長大。
媽媽：媽媽那是忙工作，必須要看手機。你現在還小，需要看書學習，所以趕緊去看書吧。
孩子：我們班的小雪媽媽天天陪她一起看書、晚上還給她講故事，怎麼人家媽媽就不整天看手機忙工作呀？就只有你那麼忙，我還是你的兒子嗎？
通常這種情況下家長是不是啞口無言，先不說是不是真的在忙工作，總是拿着手機對於孩子的影響也確實很大。
如果孩子經常看到你在看書，哪怕他沒有閱讀的習慣，長期以往的，心裏也會受到影響，愛上讀書。
情景二：
媽媽：孩子，怎麼到點了，還不趕緊寫作業呢？不然你明天到學校就會被老師批評，自己也會不開心的！
孩子：因爲我的同學小雪說她媽媽每天都陪她一起讀書，晚上還給她講故事。媽媽，你都不陪我一起看書。
媽媽：原來是這樣呀，好的，那你等我五分鐘，我把工作的事情處理一下，就過來陪你一起看書。孩子愛讀書的這個好習慣，值得表揚。
同樣是孩子在面對看手機的媽媽，首先這位媽媽會問孩子不寫作業的原因，得知原因後立即去彌補、改正，不至於讓孩子有所失望。
同時通過表揚孩子內心想看書的想法，都可以讓孩子養成愛看書的習慣。
情景一：
媽媽：哎，你這個字寫錯了，擦掉，重寫。輕點，紙都被你擦破了。我看着你寫，這道題都能寫錯，能不能認真點，好好看題目的要求。
孩子：你能不能少說兩句，煩死了。
媽媽：做的不好還不讓說，說你，是爲了你好知不知道？天天的好賴不分！
孩子：是，我做的不好，沒達到你的要求，可我寫一個字，你就在旁邊說錯了，你讓我怎麼寫？
試想一下，如果家長在工作時，領導在旁邊說這個設計的不好，重做。圖片用的不好，再找一張。你還有工作的激情跟心情嗎？
同樣的，孩子面對這種情況，學習的勁頭也被磨掉了。
情景二：
媽媽：孩子，你先安心的寫作業，中間如果覺得哪裏不太會的，先思考一下。實在想不出來，可以標記出來，寫完後我看下。
孩子在寫作業時，媽媽在旁邊做着自己的工作或者在看一本書。
孩子：媽媽，寫完了，這有幾道題不太會！
媽媽：我看看啊，嗯~你寫作業時的態度很認真，但忽略了些細節，你看看，這幾個錯別字，一會更改下。
然後這幾道題目我也覺得有點難，幫不了你。不如這樣，你明天去學校跟同學討論一下看看情況，或者問老師也行。
孩子：好的，那我一會先改下其他的，那幾道題我也再想想吧。
這位媽媽並沒有把做題的錯誤跟學習態度聯結，而是先表揚孩子的學習態度認真，而後指出細節之處的小錯誤。
面對孩子不會的題目，如果自己會，就進行指導，如果不會，就讓孩子請求老師或者同學的幫忙。
因爲通常孩子聽到媽媽這樣講，內心都會想：要不再看下題目吧，沒準就會了呢？實在不行，再去問問老師或同學。
情景一：
媽媽：你怎麼又這麼晚回來？孩子都想你了，別整天在外面忙工作，孩子的學習你也管管！
爸爸：家裏不有你嗎，你一個人管就行了。
媽媽：孩子又不是我一個人的，還有，你往家裏打的錢怎麼越來越少了，孩子上學要好些錢。
爸爸：錢錢錢，除了錢你還會說什麼。
孩子：爸爸，你回來了，我.好想你.....
爸爸：趕緊進屋寫作業去，家裏就指望你有出息了。
孩子本想對爸爸表達內心的想念，卻被無情的推開，只顧寫作業的事情。可就算孩子聽話進屋了，恐怕也沒寫作業的心思了吧。
情景二：
媽媽：今天爸爸給媽媽買了束花，你覺得好看嗎？
孩子：挺好看的，不過你們好肉麻呀，都老夫老妻了，還整天膩膩歪歪的！
爸爸：你這孩子，趕緊寫作業去，還嫌爸媽膩歪。你想想媽媽每天多辛苦呀，給她買束花讓她開心開心，多好！
孩子：好了好了，我去寫作業去，免得辣眼睛！
孩子表面嘴上嫌棄爸媽的秀恩愛，但內心卻是非常幸福的。畢竟父母恩愛，家庭氛圍就會溫暖和睦，孩子在這種環境下成長，學習能不好嗎？
孩子不愛寫作業往往只是一個現象，而家長要透過現象看本質。如果家長有上述中的表現，或者問題。不妨好好思考一下，孩子不愛寫作業的真正原因。
然後再去針對性的改變，到那時，孩子就會不自覺的主動完成作業了。並且，學習成績還會逐漸攀登高峯！
