如果孩子整天自顧自地做事情，很多父母擔心孩子會變得越來越自私？都說家裏有兩個孩子，合作難度指數絕對不是1+1=2，請問我怎麼樣才能更好地培養兩個孩子的合作意識呢？整天看他們自己幹自己的，也不互相幫忙，孩子們最後會不會都變成只顧自己，自私的人？
家庭是孩子人生第一個學校，父母引導孩子學會和他人合作，是孩子在家裏需要最早學會的事情之一。父母可以給孩子創造很多合作的機會。
要幫助孩子在相處的過程中學會合作，我們可以利用日常生活中的事情，小到生活起居，比如刷牙、洗澡、穿衣服；大到家庭事務，比如做家務、逛超市和收拾玩具等等，都可以變成孩子相互協作的好方法。
我們以逛超市爲例來談一下這個法則的運用。
我家孩子一個四歲，一個兩歲，帶着孩子去超市買東西，就是一次很好的“合作”訓練。我會去超市之前，就和孩子一起列出購物清單，包括我想要購買的，以及家裏需要購買的東西。爲了方便讓孩子參與進來，我還會從網上下載我想要買的物品照片，然後打印出來，讓孩子們去超市幫忙找。
如果清單裏有重複購買的東西，我也會讓孩子看一下家裏的庫存，計算下我們還需要買多少等等。這個時候，孩子也可以羅列出自己想要買東西的清單，而且還需要反過來向我做一個詳細的物品介紹。這樣子做的好處是，不僅讓孩子參與了採購行爲，還讓孩子在採購這件事情上，有自己的決策權，感覺是和媽媽一起完成一次任務。
等到了超市之後，我會請孩子幫忙找出要買的東西，如果這個東西不太重，我會請他們把東西放到購物車裏。到了結賬的時候呢，又可以讓孩子幫忙把購物車裏的東西，放到收銀臺的傳送帶上，這些都是合作。孩子在整個過程中都很積極，就這樣，我們巧妙地把購物變成了一次非常愉快的團隊合作。
如果孩子的年紀更大一些，孩子可以參與的部分則更多，比如孩子的協作會最終替代我這個“媽媽”早期決策的部分，我們可以通過運用家庭決策樹來幫忙。
什麼是家庭決策樹呢？就是以畫樹枝的方式，用樹狀結構對具體步驟進行細化，讓孩子可以將一系列啓發式的問題納入到合作過程中。
藉助決策樹的邏輯幫助和思維導圖，孩子們可以一起商量和評估家裏到底缺少了什麼，以及如何用最高效、最經濟的方式去填補家庭的採購需要，這些都是很好的團隊協作的過程。
這個合作的流程，當然可以應用到適合孩子參加的所有親子活動中，像是一起做飯，一起打掃衛生，或者是一起收拾玩具等等。不管孩子多大，我們每天都能進行這種合作的練習。而隨着孩子能做的事情越來越多，合作的形式也會越來越豐富。
不過，在參與到孩子們的合作過程中，我們也一定要警惕不要成爲“命令式”的家長。如果整個過程都是家長在說要求，孩子乖乖去做，或者家長覺得自己是在鼓勵孩子表達想法，可是孩子始終沉默不語的時候，我們就得警惕是不是沒有把握住合作的本質，讓孩子在和父母的溝通中產生了壓力，而不敢表達想法。
