心理學研究證明：每個人內心深處最本質的需求就是“顯示自己的重要性”。一旦自己的重要性得到別人的肯定，就有了積極向上的動力，就能發揮出自己的潛力。對孩子來說，尤其如此。孩子在成長過程中，要探索陌生的世界，要學會很多原本不會的東西，需要戰勝無數的困難；而能夠支持他們不斷前進的，只有家長的肯定和鼓勵。鼓勵能增強孩子的自信，激勵孩子不斷嘗試，勇敢面對困難和挫折，從而開創自己成功的人生。
心理學研究證明：每個人內心深處最本質的需求就是“顯示自己的重要性”。一旦自己的重要性得到別人的肯定，就有了積極向上的動力，就能發揮出自己的潛力。對孩子來說，尤其如此。孩子在成長過程中，要探索陌生的世界，要學會很多原本不會的東西，需要戰勝無數的困難;而能夠支持他們不斷前進的，只有家長的肯定和鼓勵。鼓勵能增強孩子的自信，激勵孩子不斷嘗試，勇敢面對困難和挫折，從而開創自己成功的人生。
在孩子的成長過程中，會不段的探索學習周圍的世界。
在日常生活中，有些父母對孩子的教導，總是充滿了不滿和指責。一些家長在孩子學習新事物時，看不到孩子所付出的努力，總是心急火燎地希望孩子一學就會，還要求做得完美無缺。
幾天前，我在朋友家，就看到了這樣的一幕：
朋友六歲的女兒芳芳正在學習洗自己的襪子。
“天吶!你哪裏是在洗襪子，根本就是在玩水嘛!”媽媽心急地把水龍頭擰緊，“你知道嗎?水費又漲了，還這麼浪費水。”
芳芳噘起了嘴，本來以爲幫媽媽洗襪子會得到表揚，現在沒戲了。
“你看看你，洗什麼嘛!洗了老半天，襪子還這麼髒。多用一點肥皂粉，全部重新洗過。”芳芳不情願地擠了一堆肥皂粉，弄得臉盆裏都是泡沫。
“你在搞什麼鬼呀!弄得全是泡泡，這樣很難洗乾淨的。”
“我不洗了啦!”芳芳生氣地大哭着，狠狠地把襪子摔回臉盆裏。
六歲的芳芳第一次開始學做家務，她的本意是想幫媽媽的忙，顯示自己的能力，當然也想得到媽媽的表揚。而媽媽的苛求與指責，卻挫敗了孩子學習做家務的積極性;同時也在傳遞着讓孩子沮喪、受挫的信息。如此做的結果，可能使芳芳以後再也沒興趣去嘗試做家務，再也不積極主動地去嘗試新的事物，長此以往，甚至可能造就孩子自卑的人格。
反之，如果媽媽先肯定她主動幫媽媽做家務的良好動機，再耐心細緻地教她洗襪子的方法，即使她一時做不好也積極鼓勵;她從中就不僅學到了做家務的本領，也在家中得到了歸屬感，培養了她對家庭的責任心。以後她就會更積極主動地爲家庭出力，鍛煉出許多的能力，也培養了主動、積極、樂觀、自信、負責、堅定等優秀的個人品質。
