樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態。對於孩子來說，與樂觀相關的心理素質包括：能夠依賴想象力和對未來的展望，忍受眼前的不適應；聽得懂和相信大人的勸告，調整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較爲成功地擺脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發展，能夠預見事物的未來發展趨勢……這些心理素質在4歲左右逐漸健全，4歲是培養孩子樂觀品質的最佳時期。
培養樂觀的“關鍵年齡”
樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態。對於孩子來說，與樂觀相關的心理素質包括：能夠依賴想象力和對未來的展望，忍受眼前的不適應;聽得懂和相信大人的勸告，調整自己的需要;在情緒與理智的較量中，能夠較爲成功地擺脫情緒的控制;抽象思維有了一定的發展，能夠預見事物的未來發展趨勢……這些心理素質在4歲左右逐漸健全，4歲是培養孩子樂觀品質的最佳時期。
有一個心理實驗證實了這一點。實驗者告訴孩子們桌上有各種點心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實驗者回來，如果不能等待可以呼叫實驗者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結果，平均年齡爲4歲半以上的孩子，大多能等待很長時間，而4歲以下的孩子很少有堅持到底的成功者，是因爲首先他很難理解實驗者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實驗者歸來對自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實驗都證明，正常情況下，健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養樂觀品質的條件。
抓住樂觀的“關鍵能力”
雖然4歲是孩子發展樂觀品質的關鍵年齡，但這並不意味着到了4歲，孩子的樂觀就必然到來，這與他4歲左右是否具備一個關鍵能力有關——延遲滿足能力。
延遲滿足是爲了長遠利益而延緩目前需要，在困難面前剋制自己、建立自信的重要表現。除了一些特殊狀況需要即時滿足以外，一般情況下父母都可以採用延遲滿足培養孩子的樂觀品質。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以後，父母可以遠遠地答應着，但並不馬上過來，等一會兒過來了，明明知道孩子想要什麼，還要問問什麼事兒，等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這麼一分一秒在等待中增強的，而等待之後必然有結果也使孩子對克服困難有了信心和想象力。
特別提醒：使用延遲滿足策略時，要注意避免“過”和“不及”兩個極端。
“過分延遲滿足”：即對孩子的要求過於忽略，把孩子的等待時間拉得過長，以至挫傷了他的信心和信任。
“有求必應”：長期被這種策略調教出來的孩子耐心比較脆弱，一個小小的“不幸”就有可能使他情緒波動劇烈。
可見，把握好延遲滿足的時間，是培養孩子樂觀品質的關鍵策略。
